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體驗詩歌意境 開啟審美視角——《去打開大自然綠色的課本》教學片段及反思

體驗詩歌意境 開啟審美視角——《去打開大自然綠色的課本》教學片段及反思

體驗詩歌意境 開啟審美視角——《去打開大自然綠色的課本》教學片段及反思
        《去打開大自然綠色的課本》是蘇教版課標實驗教材五年級上冊的一首清新明快的現代詩,作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以生動的筆觸次第、有序地展示了大自然的絢麗多姿,而“去打開”的渴望自然也在情理之中。詩歌語言流暢而又飽含激情,給人留下想象的空間,在描繪大自然絢麗多姿景色的同時,抒發了詩人對大自然的熱愛之情。從全詩看,作者神思飛揚,但又似散實聚,關鍵是作者寫作中處處彰顯、開拓“去”這個動作的積極進取、勇于探索的意義內涵。
       在教學中,針對詩歌語言含蓄、凝練,跳躍性強的特點,我著力為學生創設了一個自由、和諧、民主、平等、開放的學習環境,在感受詩歌意象的基礎上,以層次性的朗讀吟誦為重點,引導學生自主探究、感悟詩境,致力于培養學生高尚的情操,發展學生的聯想、想象等形象思維的能力以及審美鑒賞力。下面我結合《去打開大自然綠色的課本》一詩的兩個教學片段談談我的體會。

片段一:
(一)解讀絢麗自然——打開的課本里都有什么?
師:古人說:詩中有畫。讓我們閉上眼睛,靜靜地聽老師朗讀,大膽地想象,你仿佛都看到了什么?聽到了什么?
(師范讀,生傾聽)
師:孩子們,你們都在哪兒呢?
生1:我仿佛來到了果園,看到了一派豐收的景象。
生2:(急切地)我還聽到了歡聲笑語,扭頭一看,原來是農民伯伯正在興高采烈地采摘水果。
生3:我看到了浩瀚的大海,蔚藍色的海面一望無際,不時有海風吹來,岸邊的椰子便紛紛落下來。
師:好一場美妙的“椰子雨”呀。ㄉ鷷牡匦Γ
生4:我還聞到了野花的香味。   (課堂上小手如林)
生:……
師: 同學們心中的畫真是絢麗多姿!老師把剛才你們說的這些整理了一下,你能把這一幅幅畫讀出你的理解嗎?
課件出示詞語: 挺拔的翠竹     蒼勁的松柏
        豐收的果園        浩瀚的大海   
片片云錦       陣陣微風
                   沃野     鳴禽        野花         
(生自讀詞語)
師:這么帶勁哪!能讓大家分享你的朗讀嗎?(指生讀)
師:(生1讀后)你聽得很認真,你怎么評價他的朗讀?
生2:他讀得很有感情,特別是讀“豐收的果園”時,我眼前仿佛都有無數的果子在晃動。
師:你能讀出這樣的感覺嗎?(生讀)
師:是呀,這一個個詞語,與其說是詞語,不如說是一幅幅動人的畫卷。瞧——
    課件片段:一只小黃雀站在繁花滿枝的杏樹枝頭,小巧的爪子緊緊地抓住枝條,隨著陣陣微風,愜意地蕩著秋千,哼著歡快的歌曲,似乎有滿肚子的開心事要告訴大家。
    ( 師手勢)生讀

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