《釣魚(yú)的啟示》表格式教案
教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理變化，理解父親的教育意義能力培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和總結(jié)概括能力德育激發(fā)學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性，懂得如何結(jié)合實(shí)際，自覺(jué)遵守規(guī)則 重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理變化難點(diǎn)理解父親的教育意義，懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性 教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。將自己想象成文中人物，設(shè)身處地體會(huì)人物情感。教具課件 一、整體回顧 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》。 2、請(qǐng)同學(xué)們回憶課文內(nèi)容，并簡(jiǎn)要概括一下課文講述了怎樣的一個(gè)故事。（釣魚(yú)、放魚(yú)、啟示） 二、抓住啟示，啟發(fā)質(zhì)疑 1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，將“我”獲得的啟示標(biāo)出來(lái)。 2、讀讀啟示，提出疑問(wèn)。 三、讀中感悟，解決問(wèn)題 （一）理解道德問(wèn)題只是一個(gè)簡(jiǎn)單的“正確”與“錯(cuò)誤”的問(wèn)題。 1、就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“正確”的，什么是“錯(cuò)誤”的？（按規(guī)定時(shí)間釣鱸魚(yú)就是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。） 2、這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么詹姆斯做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢？（二）理解道德問(wèn)題實(shí)施起來(lái)有一定的難度。 找出詹姆斯覺(jué)得實(shí)施起來(lái)困難的原因。 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀3-10自然段，找出理由。邊讀邊做批注筆記。 2、學(xué)生先默讀、自學(xué) 3、匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說(shuō)理由，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、換成第一人稱(chēng)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做出怎樣的選擇。四、設(shè)身處地 換位思考體會(huì)詹姆斯的心理變化過(guò)程。 1、再來(lái)讀3-12自然段，邊讀邊體會(huì)詹姆斯的心理變化的過(guò)程。 2、學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊做批注筆記。 3、交流匯報(bào)：你能從那些詞句體會(huì)到詹姆斯的心情是怎樣的?五 理解教誨 明白事理釣魚(yú)難，放魚(yú)更難！盡管如此，父親仍然堅(jiān)持讓詹姆斯將魚(yú)放掉，父親的教誨對(duì)詹姆斯的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？聯(lián)系課文最后四個(gè)自然段加以理解 六、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。1、同學(xué)們，在遵守道德、規(guī)則方面你做得怎樣？學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？2 把自己的想法寫(xiě)成一條格言作為自己的座右銘。3 師生交流匯報(bào)： 五、小結(jié)：同學(xué)們，格言寫(xiě)起來(lái)容易，但是踐行它卻有一定難度，老師希望你們能夠不斷激勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己，使自己成為一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的人，你必將具有良好的道德修養(yǎng)，你必將走向成功！板書(shū)設(shè)計(jì)： 釣魚(yú)的啟示 難 來(lái)之不易 緊張 激動(dòng) 以 難得魚(yú)大 沮喪 取 無(wú)人知曉 悲哀 舍 這是一個(gè)矛盾的問(wèn)題，既然是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為什么還說(shuō)有難度？ 批注筆記可以這樣做：記下不懂得問(wèn)題；標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)；寫(xiě)下自己的感受。生交流自己的想法 引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě) 相機(jī)指導(dǎo)朗讀 學(xué)生交流自己的想法 師出示自己的座右銘：讓自覺(jué)遵守規(guī)則成為一種習(xí)慣。