《釣魚的啟示》教學反思
同時，我發現學生的閱讀存在很大的問題，讀整篇課文或一些長句很少有停頓，這是我今后的閱讀教學中要抓的重點。
《釣魚的啟示》教學反思
這是一篇文質兼美、結構鮮明的短文。教學中，我力求通過語言文字的感悟，讓學生水到渠成地去理解父親告戒我的話。在處理釣魚這個故事時，我在讓學生理清 “我”的情感線后，重點放在這些感情產生的原因上。如：得意，我為什么那么得意？學生會結合環境描寫、結合對我釣魚的動作描寫、結合對大魚的描寫，體會到這條鱸魚的大而美麗，體會到我釣到它的艱難；從父親的“欣賞”中，再一次感受“我”“得意”之情的理所當然。學生在朗讀“好大的魚！”時讀出了個性，“好大的魚”和“好大的魚”。讀湖面及月光時，襯托出大魚的漂亮。同時，我還設計了這樣一個問題：“我從來沒有看見過這么大的魚”是因為我不常釣魚！孩子們一下子就反駁了我，抓住了“常常”及“熟練”“一定是個大家伙”等詞句這樣的理解，讓學生懂得了恰當運用詞語的重要性。同時，也學會了讀書。
當學生讀到“爸爸！為什么？” 時我引導孩子們體會此時“我”的情感，孩子們體會到的是不解、急切。另一名同學又補充了責怪！于是便有了“爸爸”的重讀。這一環節我設計了這樣一個問題： “為什么父親只平靜地說”“我卻覺得不容爭辯？”以此讓孩子們懂得父親一貫的嚴格要求，最后，體會“誘惑人的”魚。讓學生結合實際，想象“我”怎么擋住誘惑的。