第五組 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
《我愛你，中國的漢字》是當(dāng)代詩人劉湛秋的一篇散文。在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還以一些漢字為例，覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，而它們?cè)跁业墓P下，更能生發(fā)出無窮無盡的變化。作者自豪地說：“在人類古老的歷史長河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？”本文語言生動(dòng)，比喻形象，通過對(duì)漢字的贊頌，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀來令人振奮。
選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這篇文章可以讓學(xué)生有感情地朗讀，摘抄自己喜歡的句子，作為本次綜合性學(xué)習(xí)的小結(jié)。
文章中有的句子比較長，意思比較復(fù)雜，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解。如“像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。”這個(gè)句子先用了一個(gè)生動(dòng)的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往。這句話主要是表達(dá)自己“無限鐘情于”漢字的感情，因?yàn)闈h字是作者——也是我們每一個(gè)人思維和交流最重要的工具，我們?cè)谑褂脻h字的過程中，“震驚于它的無限活力和奇特魅力”。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時(shí)代還在發(fā)揮著巨大的作用，隨著我國國際地位的提升和對(duì)外文化交流的開展，越來越多的人對(duì)漢字發(fā)生興趣。
在這次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教材提出了兩方面的要求：一是展示學(xué)習(xí)成果。最好把這次學(xué)習(xí)的感受寫下來。運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、舉辦展覽、開成果匯報(bào)會(huì)等，交流、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。二是繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。如，識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法，漢字的計(jì)算機(jī)輸入法比較。
五、相關(guān)鏈接
（一）字謎一組
1.點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）
2.二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（舊）
3.一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）
4.左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）
5.一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）
6.高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹＃ü?br>7.有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）
8.一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）
9.十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（七）
10.十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。（克）
11.多出一半。（歲）
12.一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）
13.三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（匹）
14.一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（仙）
15.再會(huì)。（觀）
（二）諧音舉例
歇后語
飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高
四兩棉花——談（彈）不上
老虎拉車——誰敢（趕）
膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)
騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）
古詩：
竹枝詞
劉禹錫（唐）
楊柳青青江水平，
聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨，
道是無晴（情）卻有晴（情）。
對(duì)聯(lián)：
劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）
六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）
（三）漢字的起源
漢字源遠(yuǎn)流長，是世界上最古老的文字之一。我們現(xiàn)在能見到的最古老而又完備的漢字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而漢字產(chǎn)生的年代應(yīng)該比甲骨文早得多。關(guān)于漢字的產(chǎn)生，過去曾有過多種說法。