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《我愛你,中國的漢字》教學設計

《我愛你,中國的漢字》教學設計

一、導入

  1、師:一個漢字就是一幅畫,一個漢字就是一段歷史。從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現在的簡化字中間經歷了漫長的歲月。經過了一段時間的綜合性學習,我們了解了甲骨文,知道了鐘鼎文,也領略過篆書、隸書。但你能把最原始的甲骨文與現代的簡化字相聯系嗎?

  2、猜字游戲(12生肖)。

  3、談感想:

    當這兩種文字同時出現在你眼前時,你有什么樣的感想呢?(自由談)


二、學習課文

  1、導入揭題:

    是呀,漢字經過漫長的歷史演變和發展,它讓每一個中國人為之動情。今天讓
我們一起來讀一篇由詩人劉湛秋寫的散文《我愛你,中國的漢字》。

  2、自讀課文:

  3、思考:

    把最能表達作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認真體會作者熱愛漢字的感情。

  4、討論交流,指導朗讀:

    第一段:“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。”

    (體會兩個比喻句。把漢字比作孩子和鮮花。你覺得漢字還像什么?)

    第二段:風韻和變化:

   ⑴ (生找到“太陽”、“月亮”這類詞)師:在作者的眼里每個字有著不同的風韻。你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎?(學生用“看到……感觸到……”展開聯想來說話。)

   ⑵ 小結:

     是呀,這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎構成的奇妙組合,同人的氣質多么相近。它們在瞬間走進想象,然后又從想象流出,只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈呵!

   ⑶ 體會書法中漢字的變化。

    ① 師:是呀,書法是漢字最直接、最完美的表現形式。它是一種獨特藝術。它不僅是中華民族文化遺產中瑰寶,也是世界藝術殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機,更具有了無窮無盡的變化。或(挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海),或(凝滑如脂)(欣賞書法作品體會括號中的四個詞。)

    ② 你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?

      (浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、豪邁恣肆、柳公權的書法骨力遒健,結構勁緊;顏真卿的書法端莊雄偉, 氣勢開張。飄逸通達、行云流水。)

    ③ 走近沙孟海:

      師:在我們寧波有一位世界著名的書法家。(簡介)讓我們一起來看看他給我們帶來的作品。

      (請生給每幅作品寫一個詞。)

      師:誰能連起來向老師們介紹一下沙老的書法作品。

    第三段:音律美:

    師:我們讀過《詩經》、《楚辭》,也背過唐詩宋詞,更誦過優美的近代詩。從詩歌中我們感受到了漢字中那跳動的音符,那迷人的色彩。

    第四段:總結:

    師:漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風韻展示它的靈性。怪不得作者會對漢字如此鐘情,迷戀。正如最后一段中所說;“像……”(生齊讀)

    (男女生誦讀。)


三、導學

  1、師:在這一主題單元中還為我們的綜合性學習提供了很多的信息,也提出了很多要求。

  2、生快速瀏覽“我愛你,漢字”版塊。

  3、說說你下階段的綜合性學習想從那里著手呢?

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