珍珠鳥教學案例
借題發揮 想象拓展——讓語文課堂煥發光彩
《珍珠鳥》第一課時后半節課中，我正投入地引導學生進行句式訓練：“信賴，就給它 ”，并示以范例：“信賴，就給它在屋子里撒歡的自由。”學生們也積極踴躍地發言：
生：“信賴，就給它安然入睡的幸福。”
生：“信賴，就給它無微不至的關愛。”
生：“信賴，就給它犯點小錯誤的寬容。”
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突然，一名學生的發言讓我腦中靈光一閃：“信賴，就給它自由翱翔藍天的權利。”
我馬上意識到，這是鍛煉學生創造想象力的一個絕好契機，于是，我放棄了下一個要學生思考“應該如何共創和諧社會”的問題，而是接著學生的話茬引導下去：
師：“是啊，馮驥才先生既然如此愛鳥，為何不將鳥兒放飛，任其自由飛翔呢？”
學生們當時的反應也是一怔，然后馬上投入到更熱烈的討論當中——
生：“珍珠鳥已經被飼養慣了，如果放飛它們，鳥兒可能會餓死，也可能因不懂得自我保護遭到其它動物的捕殺。”
生：“對啊，如果放了珍珠鳥，還可能再被別人抓了去，別人可能還沒有馮先生那么愛鳥呢，結局可能更慘。所以，不能放。”
生：“不給鳥兒自由飛翔的權利，就不是真正意義上的愛鳥。不能因為怕這怕那，就一直將鳥兒關在籠子里。就像我們，父母不能因為怕我們受到傷害而終生將我們護在他們的羽翼下。”
我立刻對第三名學生的發言予以肯定：“言之有理。的確，人類應該給鳥兒自由飛翔的權利，畢竟，它們長著翅膀。”然后我話鋒一轉：“同學們設想一下，有那么一天，馮驥才先生決定將鳥兒放飛，會發生怎樣的故事呢？”
此時配以有鳥叫聲的輕音樂，給學生充分想象的時間，五分鐘后學生發言——
生：“珍珠鳥一家三口遲遲疑疑地飛到窗欞上，小珍珠鳥歡快地叫了一聲，‘嗖’地飛了出去，在空中滑翔了一圈后又返回來，唧唧喳喳的向父母訴說著它的興奮……然后，珍珠鳥一家三口轉頭看了馮先生一眼，‘唧’的一聲箭似地飛向了藍空中。”
生：“每天清晨，馮先生都會聽到珍珠鳥唱歌的聲音，隱約看到窗外那棵柳樹上珍珠鳥小巧玲瓏的身影，馮先生感到很欣慰。”
生：“也許，有一天，小珍珠鳥的父母為了從貓口中救下它，不幸葬身貓口，但小珍珠鳥也終于懂得了世間的險惡，從此它更加勇敢、堅強！”
生：“也許，有一天，小珍珠鳥被某個人逮住了，關在籠子里，于是，它不吃不喝，幾天后，小珍珠鳥死在籠內，它的父母死在籠外。”
師：“多么悲壯的結局啊！生命是平等的，人類要學會尊重一切生命，因為人類不是地球的唯一。我們該怎樣和其它生命彼此信賴，互相尊重，和諧相處，一起分享和經營這個世界？明白這個問題的沉重與迫切，引發同學們更多的思考，也許才是我們走出教室后的真正收獲。”