教育筆記：媽 媽我愛你
今天在上科學活動《樹葉飛》的時候，我給孩子們設計了一個活動延伸，讓孩子們自己動手記錄2和3的分成。當我發完雪花片的時候，孩子們都開始動手拼擺了起來，我一邊觀察著孩子們的表現，一邊指導他們怎樣更好的去記錄。這是，我便發現并沒有開始記錄，而是在圖畫本上畫著大恐龍，我告訴：“現在不是繪畫課，不能畫大恐龍。現在應該在圖畫本上記錄2和3的分成。”而卻堅持畫畫，說：“我就要畫大恐龍”。我又跟說：“你看其他小朋友都開始記錄了，都記錄了好幾組了，你也跟她一起記錄吧，你也可以畫小恐龍來分成啊。”想了一會，沒有說話，只是看著我。平時的表現都很積極，今天卻不想參與活動，我想肯定有什么事情讓她不開心了，所以才會出現不愿參與活動的表現。于是我跟說：那我們一起來記錄好不好？同意了，我跟她一起記錄了的分成，看心情好多了，我就問她為什么剛才想畫大恐龍了呢？說：媽 媽早上的時候批評了他，所以不開心。我就對說：“媽 媽是很愛，如果批評話，是不是犯錯誤了？平時媽 媽不都是很關心月月的嗎？因為很愛所以媽 媽才會在犯錯誤的時候批評。”聽后覺得心里好多了，之后的活動中都表現得很開心。等下午媽 媽來接她的時候，她還很高興悄悄的對我了句：“小張媽 媽，我也愛你”。經過這件事情以后，我覺得在處理孩子們的事情時，無論你采取什么樣的方法都要要俯下身來，傾聽孩子們心靈的聲音，同時我們要換位思考，以“假如我是孩子”的情感去體會孩子們的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，禮貌地對待他們，最后耐心的引導孩子，幫助孩子。