教育筆記：一句“我愛你”所換來的
本周，是我們新生入園的適應周，我們三位老師迎來了我們小一班的二十多名“各具特色”的陌生面孔，他們有的比較安靜、有的比較淘氣、有的愿意踢人、有的愿意看書，當然，還有的愿意亂跑，父母抓都抓不住。但是，令我印象最深的，還是那個白白的、長得小小的，第一天來就撓了四個人的“潤潤”。
潤潤小朋友剛來幼兒園的第一天，就給我們感覺到他是個極其特別的孩子，不管他看見誰或者誰去接近他，他的第一反應就是“伸手撓人”，而且下手很重，家長為此很苦惱，家長認為孩子的這種行為讓他們感到很尷尬，并且要整天跟著孩子的屁股后面道歉，聽了家長的一番話，我們意識到他的家庭教育是存在問題的。于是我們與家長進行了溝通，告訴了家長家庭教育的重要性以及孩子出現這種行為的嚴重性，并與家長交流了一些小方法，如：告訴孩子這樣做是錯的、指導孩子做錯了事情必須向別人道歉、不默認孩子的錯誤、家長不要替他承擔錯誤等等。通過交流，家長也做了孩子的工作，效果還不錯。
第二天，潤潤媽媽抱著他走進來，我一邊看著潤潤一邊很親切地跟他打招呼，他剛要抬手，我一下子握住了他的小手，并用我的另一只手撫摸著他，笑著跟他說了一句：“潤潤，我愛你”。頓時，他的小臉上兒上露出了害羞的表情，一下子趴在了媽媽的背上。過了一會兒，我告訴全體小朋友跟“小一班的家人”打招呼，孩子們都開心地親著、抱著、鬧著，只有潤潤不動，于是，我告訴孩子們有一句話很神奇，它只有三個字，誰聽了都會感到很幸福，那就是“我愛你”。說完，我和他們約定：“當我說‘我愛你’的時候，你們都要回應我‘我也愛你官老師’”。孩子們都跟我說著我也愛你官老師，此刻，教室里洋溢著滿滿的愛。這時，我蹲下來親近潤潤，奇怪的是他不再排斥我了，也沒有抬手要撓我的舉動了，而且他的媽媽說就只是不排斥我一個人了，剛才有小朋友親近他，他還要動手呢，但是被媽媽及時制止了。趁機，我表揚了他，他笑了，我接著跟他說“潤潤，我愛你”，并要求與他抱一下，他拒絕了，在我再三的懇求下，他伸出了小手與我拉了拉手，我覺得，這就足夠了。
其實，孩子是在一點一滴中成長的，也是在一點一滴中接納一個陌生人的，只要我們真的不去排斥他，用愛心去接納他，幫助他，就會看到他的進步，就會有所收獲并及時表揚他，肯定他，那么，你，將會成為下一個“他的家人”。
第三天，我們像前兩天一樣拉手了。
第四天，我們，擁抱了!
我相信，這一定是愛的力量。
我認為，目前最重要的就是家園共同合作，鼓勵他多與別人接觸，學會交往，家長和老師都不要排斥他，不要因為他動手撓人而去孤立他，往往這樣的孩子是最害怕被孤立的，同時，端正父母的教育態度，讓家長從思想上認識到孩子的錯誤行為，不對孩子過度溺愛，孩子犯了錯誤就要靜下心來告訴他，教育他。
希望接下來的第五天、第六天、第七天……我們都會成為潤潤的家人，用自己的真心去接納他、愛他、幫助他!