《七律 長征》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】《長征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概.短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)情分析】
由于時(shí)間的關(guān)系，長征這一段歷史，不僅是學(xué)生，連我們很多年輕人都已經(jīng)產(chǎn)生了距離感，特別是作為廣東的孩子，生活條件優(yōu)越，在富足的生活中甚至產(chǎn)生價(jià)值觀之間的沖突。不能試圖通過這一節(jié)課，就讓學(xué)生感到紅軍長征所表現(xiàn)出來的不朽。教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘文字背后隱藏的情感，輔以必要的課外課程資源，與文本相輔相成，從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對(duì)話中產(chǎn)生情感的共振，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌的深層次的感悟。學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度
【設(shè)計(jì)理念】
1、為了能使課堂教學(xué)更有效，首先應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拉近與文本距離。課前可讓學(xué)生利用聯(lián)網(wǎng)對(duì)長征資料進(jìn)行收集。課上可讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)長征的印象，對(duì)詩意的理解，從而確定了教學(xué)的走向和縱深度，提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂的實(shí)效。
2、詩作為濃縮生活的一種文學(xué)作品，它的內(nèi)涵往往是要用心去意會(huì)的。好的東西是不可能言盡的，在教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生意會(huì)可以不言傳。本課教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩意，而不是逐字逐句去解釋。更主要的是緊扣詩眼，咀嚼涵詠，抓住“難”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等詞，緊扣詩歌的特點(diǎn)，凸現(xiàn)出語文味。以領(lǐng)悟情感為主線，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)語言文字之背后作者那大無畏的豪邁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩歌的大意。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩眼去品悟詩歌語言的精妙，從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、交流信息，激情引入
1、對(duì)長征你有哪些了解？可以結(jié)合自己收集的信息說一說。（師生交流信息）
教師出示：
這是一次可歌可泣的遠(yuǎn)征，這些千千萬萬青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認(rèn)失敗??所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。
??埃德加?斯諾 《西行漫記》
2、長征給你的第一印象是什么？
3、教師激情引入：同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬五千里長征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來的時(shí)候，毛澤東寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。
二、整體感知，了解詩意
1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來把詩句讀一讀。