《七律·長征》教學設計
從“走泥丸”可以體會出“只等閑”。
從“更喜”可以體會出“只等閑”。
從“金沙水拍云崖暖”中的“暖字”可以體會出“只等閑”。
從“盡開顏”可以體會出“只等閑”。
師小結:同學們從這么多詞語中都能體會出了“只等閑”,那可以用詩中的哪個字來概括(板:喜)下面就請同學們看看翻過雪山后,三軍將士盡開顏的喜悅情景,播放(翻過雪山后,三軍將士盡開顏的喜悅情景)錄像
師:錄像看完了,那快把紅軍的這種勝利之喜,這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!
師:通過我們剛才深入的理解和感情的朗讀,此刻你們對長征有沒有新的感受呢?(相機板:樂)是呀,長征不僅有苦,還有樂,這正是紅軍戰士樂觀
引導:作者這么寫就是為了突出2個字(不怕),不怕不僅是總括句的句眼,更是全詩的詩眼,那紅軍不怕什么?(板:遠征難)老師在備課時找到了當年紅軍長征的路線圖,并制成了課件,你們想不想看一看?(師演示并描述:1934年10月,紅軍從江西瑞金出發,途徑十一個省,跋涉千山萬水,擊潰了敵人多次的圍追堵截,如:血戰湘江,四渡赤水,巧渡金沙江,強渡大渡河,飛奪瀘定橋,翻越雪山,穿過草地,激戰臘子口等等,連續行程二萬五千里,終于在 1935年10月勝利到達陜北根據地。)
作者僅用遠征兩個字就概括了紅軍1年的行程,可見用詞何等的精煉!
四、誦讀延伸,升華長征
1、感情朗讀:詩人以“難”字開頭,“喜”字結尾,“難”中不怕,“喜”中開顏,首尾呼應,更襯托出紅軍戰士大無畏的精神和革命樂觀主義精神。那就讓我們帶著這種感情再來朗讀全詩吧!
2、嘗試背誦:老師發現有的孩子不僅有讀,還有表情,甚至有的孩子都在悄悄地背誦了誰敢接受挑戰,給大家背誦一下。
學生試背
3、課外延伸:短短的56個字,就讓我們重走了長征路,可見毛澤東不僅是偉大的政治家、思想家和軍事家,而且還是一位杰出的詩人,細心的孩子會發現,本單元以“走進毛澤東”為專題安排了4篇文章,相信你們在認真學習之后會從不同的側面,對主席有更深入更全面的了解,七律長征只是主席在長征勝利結束后寫下的一首詩,還有兩首,分別是《念奴橋.昆侖》和《清平樂.六盤山》他們都屬于馬背上哼成的作品,你們想不想欣賞一下?
4、小結升華:希望同學們課后認真閱讀其他兩首,進一步感受毛主席詩詞的藝術魅力!毛主席的詩詞還有很多,網上也有很多相關的資料,有時間我們召開一次毛主席詩詞欣賞會。最后老師愿智慧和樂觀永遠伴隨著你們,愿這種長征精神永駐我們每個人的心間!