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《開國大典》教學設計1

《開國大典》教學設計1

【教學目標】

  1、學習課文中的生字和新詞;理清文章的脈絡,概括各部分主要內容。
  
  2、理解課文內容,感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

  3、領悟本課按照事情發展順序,重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。


教學設計
  
一、啟發談話,激發興趣
 
  1、播放《開國大典》的電影片斷。
  
  2、啟發談話:這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象?
  
  3、教師簡介當時的背景資料(也可以讓學生暢談):

    1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子,是我們國家的生日。在中國共產黨,在偉大領袖毛澤東的領導下,全中國人民翻身解放,當家作主人,過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天,在天an門廣場舉行了盛大的開國大典。今天,我們通過學習課文來了解當時的盛況。
 

二、初讀課文,檢查學生預習情況
  
  1、檢查生字詞掌握情況。(給帶點的字注音)
 
  2、訂正讀音。
 
  3、自由讀課文。交流預習后的初步感受。  
 

三、揭示課題,指導學生自學討論

  1、齊讀課題,說說題目的含義。
 
  2、默讀課文,布置思考題:
  
    投影出示思考題:

   ⑴ 課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?

   ⑵ 討論課文講了幾部分內容?

   ⑶ 找出不理解的句子劃下來。

  3、交流自學情況:

    板書:

  會前、典禮、閱兵式、群眾游行。

 

  4、追問:

    課文的第二部分寫了幾件事?(三件:宣布新中國成立;升旗;宣讀政府公告)                       
 

四、教師點撥,突破難點

  1、學習課文第一部分:
 
   ⑴ 讀這段課文,你有什么感受?
  
   ⑵ 從那些詞語中體會到這些感受?
 
     成員多,到會群眾范圍廣:“四面八方、匯集……”;來的早:早上六點多就入場;人數多:成了人山人海;熱情高:直奔,五更天,摸著黑;秩序好:按照預定的地點排列……

   ⑶ 從重點詞語句子中體會人們的思想感情:
  
     他們清早到了北京站,一下火車就直奔會場。(為什么不用“走向”)
  
   ⑷ 指導朗讀。

  2、學習課文第二、三部分:
  
   ⑴ 默讀課文,說說開國大典分為幾個過程?哪些過程最能體現出開國大典的盛況?
 
   ⑵ 學生自由發言。

   ⑶ 教師小結并板書:
    
     宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行。
 
   ⑷ 分析閱兵式的情況:
  
     問:為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況?
  
     (接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高,這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進;戰士們挺著胸膛站在戰車上,像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”,因為人民解放軍的隊伍威武雄壯,它是人民的武裝,是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大,戰士那樣威武,用歡呼來表達自己激動的心情,用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了,手掌拍麻了,說明了人民的心情歡快、激動到了極點。)

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