引導學生“想象場景”──《開國大典》教學案例
在學生初讀課文，了解課文主要內容，理出課文重點描寫了哪些場面的基礎上。師：文中，作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，請同學們選擇你最難忘的一個場面來讀一讀，邊讀邊想象當時的情景，想象后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受有感情地讀讀課文。
生：自讀自悟，同座（或小組）交流。
師：哪個場面給你留下了深刻的印象？
生：我印象最深的是典禮開始時，毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府在今天成立時，全國人民歡呼的場面。我感受到當時人們的心情是萬分激動、無比高興，他們為新中國的誕生而歡欣鼓舞。因為新中國的成立，意味中國人民再也不受壓迫、剝削了，他們當家作主了。
師：是啊！深受苦難的中國人民盼星星，盼月亮，終于盼來了翻身得解放，叫人怎能不激動萬分呢？所以，（出示句子）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”大家細細讀讀課文里的這段話，體會體會句子的意思，想一想：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到了哪些地方，在你面前出現了什么樣的情景！
（生自讀、體會、想象。）
師：誰把這句話讀一讀，其他人一邊聽一邊閉目想象，這宣告、這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到了什么？
生：這聲音傳到城市，大街小巷彩旗飛揚，男女老少歡天喜地，大家敲著鑼，打著鼓，歡呼新中國的誕生，歡慶人民的解放。
生：這聲音傳到農村，田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天，人們都擁出家門，歡呼著，高喊著，一個個激動萬分，不少人高興得熱淚盈眶。
生：這聲音傳到學校，大家拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好象要讓這個消息傳遍全世界。
生：這聲音傳到了劉胡蘭的家鄉，大家一下子擁到了劉胡蘭的家里，把這個振奮人心的消息告訴了她的爸爸媽媽。她爸爸、媽媽來到劉胡蘭的遺像前，喃喃地說：“胡蘭子啊，你聽到了嗎？你盼望的一天終于來到了，我們終于有了出頭的日子啦！”
師：是呀，全中國人民的心一齊歡躍起來！讓我們將寫這一場面的二個自然段連起來讀一讀，看誰能把人民歡躍的情感讀出來。
生：自由練讀。
師：誰來讀讀。
生：朗讀。
（讀后互評，評后再讀，最后全班齊讀。）
……