《開國大典》教學設計
（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。
（3）指導感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結，銘記“大典”。
第二課時
教學目標：
1.重點學習群眾進場，閱兵式和群眾游行三個部分，進一步了解場面描寫的方法。
2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。
（一）復習導入
1.師生共同回顧上節課的學習收獲，教師小結。
2.交代本節課的學習任務。
（二）重點研讀
1.學生默讀典禮之前“會場布置、群眾進場”，典禮之后“閱兵式”、“群眾游行”的段落，進一步感受開國大典的盛況。
2.交流學習體會：
板塊一：會場布置、群眾進場。
（1）指名分節讀課文1──4自然段，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
（2）引出問題：從哪些地方看出這是“大典”？體會參加人數多、會場布置隆重、群眾熱情高漲。
（3）隨機學習重點句。
句子一：工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
句子二：到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）
（4）感受熱情，指導朗讀。
板塊二：閱兵式。
（1）學生交流學習感受。
（2）引導學生理解重點句。
句子三：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
①抓重點詞談感受，想象畫面。
②播放視頻：1949年閱兵盛況，感受場面。
③感情朗讀，再現萬眾歡騰的場面。
板塊三：群眾游行。
（1）學生交流學習感受。
（2）
（3）引導學生理解重點句。
（4）
句子四：天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。