將相和
2、 了解三個故事之間的聯(lián)系。
四、 教時安排：三課時
五、 課前準備：掛圖、小黑板、布置學生預(yù)習
課前預(yù)習：
1、 讀課文自學生字詞，理解課后第4題中帶點的詞；
2、 按“預(yù)習”弄清題意，給課文分段，起小標題；
3、 再讀課文，思考課后第1題。
第一課時
教學目的：
在預(yù)習的基礎(chǔ)上，從整篇入手，初步概括課文主要內(nèi)容；組織分段；仔細閱讀第一大段，開始接觸第二大段。
教學重點：
掌握生字新詞，分段，講讀第一大段。
教學過程：
一、 板書課題提問分析檢查預(yù)習情況
1、 將相和：廉頗和藺相如同心協(xié)力。比喻文官武將團結(jié)一致，共同把國家的事情辦好。
2、 簡介導入：這是一篇歷史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背靜，以藺相如的活動為線索，寫了三個小故事。哪三個小故事呢？
二、 學生默讀課文（自學）
1、 掌握生字詞；
2、 給課文分段，弄清課文講了哪三個小故事。
三、 檢查自學情況
1、 生字：指導讀準“允”“yun”不念“run”;要與“充”區(qū)別；
指導書寫“廉”“廣”部，剩10畫，不是8畫。
2、 課后第4題的詞，理解帶點的詞。
3、 課文主要講了哪三個小故事？（完璧歸趙、澠池會、負荊請罪）
4、 提問分段（按故事分三大段）
四、 學習第一段：完璧歸趙
1、 齊讀第一節(jié)，思考：這節(jié)與下面三個故事有什么聯(lián)系？（交代了故事發(fā)生的時間和背靜。三個故事都是在這樣的歷史背靜下發(fā)生的。）
戰(zhàn)國：是我國歷史上的一個時期。
趙國處在秦齊兩大國之間，因此軍事、外交方面的措施，關(guān)系國家興旺的重大意義。
2、 指名讀2、3節(jié)，解釋“和氏璧”；
思考回答：趙王接到信為什么非常著急？
3、齊讀4、5節(jié)
藺相如是怎樣說的？指名讀第6節(jié)
4、 藺相如是怎樣造成秦國理屈，完璧歸趙的？
（1）出示掛圖，學生自瀆8、9節(jié)，把畫中藺相如的動作詞打點；
（2）指名口述過程
（3）這表明藺相如有怎樣的精神？（不畏強暴，機智勇敢的斗爭精神）
5、 結(jié)果怎樣？齊讀第10節(jié)
（藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。）
大夫：官職，分上、中、下三等，上大夫為最高一級的大夫。
五、小結(jié)“完璧歸趙”的前因后果
（起因是秦王企圖騙取趙國的和氏璧，結(jié)果由于藺相如的機智勇敢而完璧歸趙。）
六、 自學下兩個故事，分清事情的前因后果。
第二課時
教學目的：學習第二、三大段，分清每個故事的前因后果，搞清三個故事之間的聯(lián)系及三個故事與整篇的關(guān)系。
教學重難點：了解三個故事之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、 指名說說第一個故事“完璧歸趙”的前因后果。
二、 明確本課學習內(nèi)容。
閱讀思考：（小黑板）
1、 你會提出什么問題？
2、 弄清每個小故事的原因和結(jié)果。
3、 藺相如、廉頗是怎樣的人？
三、 學習第二段
1、 學生默讀、思考
2、 你會提出什么問題？
質(zhì)疑解難：瑟——古時候的一種彈奏樂器。