5、古詩詞三首 教學案例
片段一：
激發興趣，引入新課
師：同學們，還記得李白的《靜夜思》嗎？我們一起來背一背好不好？
生：（背誦《靜夜思》）
師：這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢？
生：表達了作者思念家鄉的情感。
師：那么是什么勾起了作者對家鄉的思念呢？
生：是月亮。
師：月亮象征著團圓之意，所以詩人寫的思鄉詩中，常常提到月亮。但并不是所有人的鄉愁，都是月亮引起的，熟悉的景物，特殊的節日，都會勾起游子的思鄉之情。今天，我們再來讀三首表達思鄉之情的詩詞，體會一下，是什么勾起作者的鄉愁呢？
片段二：
巧妙點撥，體會情感
師：剛才小組同學交流了關于詩句的理解，能談一談嗎？
生：我想談談《秋思》這首詩。這首詩寫了在秋天時詩人給家里寫信，表達了作者思鄉懷親的情感。尤其是“行人臨發又開封”一句，讓人感覺到詩人要對親人說的話實在太多了，信都封好了，還怕落下什么話沒有說，又打開信看一看。這個地方特別讓人感動。
師：你從哪里感覺到詩人要說的話太多了？
生：我從“意萬重”體會到的。
生：我認為，詩人想要說的話太多了，一定是離家好長時間了。
師：那么，這滿腹的話都能寫到信里嗎？
生：不能的，那得寫多長的信呀！何況，“匆匆”兩個字說明信寫得很匆忙，也不可能把要說的話都寫進去。
師：想要說的太多，看來只好挑主要的說了。信寫完，應該是主要的意思就表達完了，為什么捎信人要走時，又打開信了呢？
生：可能他寫完了以后，記不清是不是把要說的都寫了，所以又檢查一遍。
生：也可能是他又想起一件事，想把它補寫上。
師：同學們體會得很好！信短情長，小小的信封哪能承載游子所有的情感呢。通過這個細節，我們仿佛看見了詩人急迫地要與家人交流的心情。他的心情因思鄉而紛亂，所以才出現了“又開封”的事。書信，是聯系游子親情的紐帶，所以詩人借家書寫思念家鄉之情的詩很多，如唐孟郊《歸信吟》中說的“書去魂亦去，兀然空一身”。我相信，當書信被捎走的時候，詩人的心也隨之而去了。此情此景，讓人生出多少感慨啊！
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王安石（1021—1086）北宋政治家、文學家、思想家。字介甫，晚年號半山，北宋臨川（今江西臨川縣）人。他的父親一生只做了幾任地方州縣官吏，最后死于通判江寧（今江蘇南京市）任上。王安石的青少年時代是在父親身邊度過的，因此，他視南京為第二故鄉。年輕時，中進士。宋神宗時，任宰相，推行新法，因受到守舊派的反對，被迫離職回到江寧，最后憂憤而死。由于他具有遠大的政治抱負，倔強的性格，其詩常以梅花、蒼松、勁竹相比，善將自己的情感融入詩句，情真意切。其詩文有不少揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現了他的政治主張和抱負的。他的散文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。其詩遒勁清新。文集今有《王文公文集》《臨川先生文集》。
張籍 （767-830），唐詩人。字文昌，原籍吳郡（今江蘇蘇州），少時僑寓和州烏江（今安徽和縣烏江鎮）。貞元十五年進士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業等職，故世稱“張水部”或“張司業”。又因其家境窮困，眼疾嚴重故孟郊稱他為“窮瞎張太祝”。張籍是韓愈的學生，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王”。有《張司業集》。