《草原》教學實錄及簡評
一、聽歌導入
二、檢查預習
三、理清文脈
四、精讀感悟
五、背誦積累
師：“同學們喜歡聽歌嗎？老師帶來了一首騰格爾的《天堂》，注意聽，聽聽歌中唱的什么？”聽歌交流
生：草原
師：怎樣的草原？
生：美麗的草原。
師：注意把話說完整，通過這首歌，我……
生1：通過這首歌，我感受到了一望無際的美麗的草原。
生2：通過這首歌，我似乎看到了無邊的草原和草原上的羊群與駿馬。
……
師：歌中被譽為天堂的地方，就是美麗的大草原。想不想去看看？讓我們隨著現代著名作家老舍先生走進草原，去領略它的無限風光。（板書課題）
師：課前預習了，生字會寫嗎？拿出紙和筆來，同位間左右分組聽寫。左邊的同學寫“迂回”、“玻璃”，右邊的同學寫“衣襟”、“羞澀”
生：（左右分組，分別聽寫）
師：對照著課本，同位間互相批改。
生：（同位之間對照課本互相批改）
師：老師想提醒大家注意“澀”字，來跟著老師書空，注意這幾個部件的位置及寫法。
師：同學們字詞掌握得很扎實，課文讀得怎么樣呢？誰愿意展示給大家。
生：（爭先恐后，紛紛舉手）
師：大家認真聽他們是否做到了正確、流利，還要邊聽邊思考文章講述了哪些內容。
生：把“蒙古包”的“蒙”字錯讀成了二聲。
師：同學們，“蒙”字在字典中有三個讀音，（順勢標出三個調號）誰來給大家舉個例子？（板書：蒙）
生：“瞎蒙”、“蒙人”讀一聲
生：“蒙冤”、“蒙受”讀二聲
生：像“蒙古”、“蒙古包”、“蒙古人”都讀三聲
師：三位同學把“蒙”字的讀音講得很細致也很準確，請你們帶領大家讀一遍，好嗎？
生：（領讀，齊讀）
師：書讀了一遍，我們也隨作者經歷了一次草原之旅。作者在文章最后發出這樣的感慨！出示句子：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”誰來讀？
生：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（平淡的）
師：作者以這句詩總結全文，表達自己內心的感受，誰還想讀一讀？
生：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（聲情并茂）
生：（齊讀）
師：請同學們快速地瀏覽課文，看一看文章哪幾個自然段寫了蒙漢情深呢？
生：第五小節
生：第四小節也是
師：對啊，還有補充嗎？
生：第二三小節都是
師：經過共同努力，終于都被大家找出來了，文章第二至第五小節都是寫了“蒙漢情深”。
師：那么就剩下第一小節了。第一小節又寫了什么內容呢？
生：草原景色
生：天涯碧草
師：這位同學很會讀書，從后半句詩中又提煉出了這四個字。
師：草原給你留下了怎樣的印象呢？請同學們默讀課文第一小節，邊讀邊留下你思考的痕跡，記下自己的感受。
生：（默讀思考，批注標畫）
師：同學們讀得非常認真，書本上也留下了你思考的痕跡，把你的想法在同位間交流交流，你會有更豐富的認識。