《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計
2、寫了一天里，我和祖父在園子里：祖父栽花，我也栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我就鏟地；祖父澆水，我也澆水……這樣寫說明什么？（我跟祖父親密無間……）
3、祖父勞動，我也在勞動嗎？快速默讀，用了哪些詞寫我在勞動。關(guān)鍵詞畫下來。再用心體會，在我的表現(xiàn)當(dāng)中，體會到什么？同樣是鏟地，澆水，我的祖父有什么不同？交流時說、議、讀相結(jié)合：
（1）祖父戴一頂大草帽……我就拔草。我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。
（2）種小白菜時瞎鬧、踢飛菜種。哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。
（3）鏟地時，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。
我是怎樣鏟地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個詞，用心讀一讀，想一想，理解“我”鏟地有趣的樣子，一邊往前“爬”一邊“亂勾”。
（設(shè)計說明：學(xué)生閱讀的興奮點在“把狗尾草當(dāng)谷穗留著”，“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡，細細琢磨，卻活化了人物形象。閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。）
（4）水瓢澆菜。你有過類似的經(jīng)歷嗎？讀書聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷，讀書讀出了自己。
（5）第11節(jié)。我們一起來看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個“又”字，再輕輕地讀一讀，你體會到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由。）
4、祖父是怎樣對待我這個小淘氣的呢？是怎樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們再默讀3—12自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡單地寫一寫。
（1）我拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟，祖父很寵愛我。
（2）祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，很耐心，很形象。
（3）祖父笑了。祖父大笑起來，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說什么呢？（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請你看看圖上祖父的笑容，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活體驗，說一說。
祖父的笑是疼愛，是呵護，是寬容，當(dāng)我把狗尾草當(dāng)谷穗留著時，祖父是慈愛的笑；當(dāng)我把水揚向天空，祖父還是那樣慈愛的笑，祖父的笑永遠留在我的心底。許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”
（設(shè)計說明：祖父的“笑”是耐人尋味的，祖父“笑”的含義在文中是一處空白，引導(dǎo)學(xué)生想像，喚起學(xué)生的生活體驗，使祖父的愛鮮活、具體起來，使學(xué)生真正體會到“因為有祖父的愛，才有我的自由”。）
景物的快樂、自由：
過渡：其實，我在園子里做過的事兒還有很多很多！曾經(jīng)有一次祖父拔草時，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因為春天雨水大，園子里的玫瑰花開得香呢……課文除了寫自己的生活，還寫了景物。用了兩段話。看看這些動物、植物在祖父的園子里生活得怎么樣？（連景物都是快樂、自由的！）
1、代表園子里的動物、植物說說你的快樂、自由。