《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)實(shí)錄
一、課前談話看北京城的舊照片。
二、出示課題，明確基調(diào)
師：剛才，我們看到的是北京舊景。北京以前稱北平。在中國(guó)臺(tái)灣有一位著名的女作家林海音女士，她的童年、少年、青年時(shí)光就是在我們剛才所看到的胡同、四合院里度過的。回到中國(guó)臺(tái)灣后，她把自己童年在北京城南生活的往事寫成了一本書，叫《城南舊事》。今天我們就來(lái)讀讀這本書的出版后記──《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》，先讀課題。
生齊讀課題。
師：冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個(gè)詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？
生：我仿佛看到了冬天的太陽(yáng)下一群駱駝在走著。
生：在一個(gè)冬天的早晨，剛剛從地平線上升起的太陽(yáng)，暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到了北京城南，一群小孩子圍上去東摸摸西摸模，覺得非常新奇。長(zhǎng)大了，這一段美好的回憶就留在了他們的心里。
三、整體感知，了解趣事
師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實(shí)也是林海音無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說(shuō)的，“看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭”？那么當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢 ？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。
生自由朗讀，師巡視。
師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？
生：“我”學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子。
師指導(dǎo)“咀嚼”的書寫。
師板書：看駱駝
生：“我”與爸爸爭(zhēng)辯駱駝脖子上為什么要掛一個(gè)鈴鐺。
師板書：
問駝鈴
生：想修剪駱駝肚皮下垂著的一大塊一大塊毛。
師板書：
剪駝毛
生：?jiǎn)枊寢岏橊勅チ四睦铮?br> 師板書：
問駝蹤
三、走進(jìn)童年，體味趣事
師：孩子們，你們真不容易，也很了不起！請(qǐng)你們把自己印象最深的那件事讀一讀。
學(xué)生自由讀課文。
師：孩子，你說(shuō)，你最感興趣的是哪件事？
生：“我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”，這句話是說(shuō)林海音學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子，然后我就想到了這時(shí)候的林海音是傻傻的，她做出來(lái)的樣子應(yīng)該是非常怪的，齜牙咧嘴的樣子。
師：你不僅想到了她的樣子，還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學(xué)是不是也畫下了這個(gè)句子？你們是怎么想的？
生：我也認(rèn)為她傻傻的。
師：林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，費(fèi)老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣動(dòng)的。
師朗讀“我站在駱駝的面前……自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”一段文字，然后交流。
師：你們看見了什么？
生：我看見一頭傻乎平的駱駝向我走來(lái)，它正在吃草料，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，上牙和下牙交互地磨來(lái)磨去，很好玩，很有趣的！
生：我看到林海音學(xué)著駱駝上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我覺得當(dāng)時(shí)的林海音十分傻，而看到這里我不禁想笑，一個(gè)人學(xué)著駱駝那個(gè)樣子，真有點(diǎn)傻！