竇桂梅教學實錄——《祖父的園子》
師：玉米呢——
生：愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。
師：現在呀，你們就是那滿地的倭瓜、黃瓜、玉米!倭瓜呢，用朗讀告訴我們你的自由快樂!你是?
生：我是“倭瓜”：愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。(笑，掌聲。)
生：我是“黃瓜”：愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。
師：原來，這里的一切的一切，都是自由的，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。園子里的你們，自由地朗讀，朗讀你們的自由吧!
(全體學生“自由”地朗讀園子里的“自由”。)
四、朗讀全文，感受生命的家園
師：(引齊讀)“天空藍悠悠的，又高又遠。白云來了，一大團一大團的，從祖父頭上飄過，好像要壓到祖父的草帽上。”
師：終于，我玩累了——
生：(朗讀)就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。
師：(漸漸慢)噓，不要打擾她，她正在做著園子里的夢呢。童年成了真中的夢，夢中的真。童年的畫卷合上了，文中那個小小的蕭紅，走出了故鄉，走進了廣闊的世界。園子里美好的世界，印刻在她生命的記憶里。
師：生活的顛沛與流離，因為有童年的“花園”得以彌補——
生：(輕輕地，陶醉似地朗讀)這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。
師：得不到家人、愛人的不解與愛，但童年園子里祖父給我的無盡的歡樂，成了我得以療傷的寄托——
生：祖父戴一頂“大草帽”，我戴一頂“小草帽”。
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草；
祖父種菜，我就種菜；
祖父鏟地，我也鏟地；
祖父澆地，我也過來澆。
師：除了這些，還有呼蘭河畔園子里給予的那份自由，她永遠忘卻不了，成了她生命的態度——
(生朗讀。)
師：以上是她跌宕起伏的人生當中，經歷了種種不幸，以致32歲去世前，面對病痛、生活、情感的多重折磨，寫下的話。她在原文中的結尾繼續寫到——
生：(深情朗讀)那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，
也許……
小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，
也許……
只因為他們充滿我幼年的記憶忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。
師：蕭紅從園子出發，又回到園子，完成了一生的回歸。可見，祖父的園子，最終成了她怎樣的園子?
生：一生永遠忘不了的園子。
生：成了她潦倒時候可以安慰心靈的園子。
生：成了她艱難時刻可以尋找寄托的園子。
師：難怪茅盾說，呼蘭河的故事，祖父的園子，是一串凄婉的歌謠。對于一個已然失去一切的人，不論他失去的是什么，在某個特定的時刻，語言就變成了可以寄托的一個家園。一句話，這花園，這樂園，成了她永遠的精神家園。(板書：家園)