《我想》教學設計之四
教學目標：
1 、詩通過幻想和想像，表達作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情，在閱讀、合作中識字八個，培養學生合作意識。
2 、這首詩充滿童趣，且瑯瑯上口，指導學生正確、流利、有感情地朗讀。
3 、鼓勵學生大膽想像，依照課文第三節編寫一段。
4 、在理解內容的基礎上，想像“我”要和爸爸媽媽商量什么。
教學過程：
一、引思，目標定向
師：同學們，今天和我們一起來到這個課堂上的還有一位小女孩，你們想認識她嗎？（想）出示圖片，貼在黑板上，誰能說說這位小女孩想干什么？
生：她在想問題。
師：那么你想知道這位小女孩的愿望嗎？（想）
師：那好，這一節我們一起來學習第九單元幻想和想像第一課《我想》（板題）。
師：大家齊讀一遍課題。
師：看到這個題目，你最想知道什么？
生：我想知道她在想什么……我想…
師：同學們的想法很好，現在我們就帶著這些想法和小女孩一起去想像吧！
二、自主實踐，互動感知
師：小女孩的愿望是什么？請同學們快輕輕地把課文打開到85 頁，平放好，現在同學們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來嘗試讀一遍？（生試讀）
師：那好，現在由你們自由試著來讀，老師想念你們能行，如果在讀的過程中遇到不認識的字，就用你喜歡的辦法解決，開始讀吧！
生：試讀。
師：剛才，都有誰遇到了困難，你是怎么解決的？
生：我……字形怎么記。
師：同學們的識字辦法可真多，現在可能還有些同學讀起課文來有困難，沒關系，下面我們再同桌之間互相讀一遍。這一回老師要看看，當別人有困難時，你會怎么辦？
生：同桌互讀。
師：剛才讀的時候，哪些同桌互相幫助了，站起來讓大家看看。得到幫助的同學，你想對同桌說些什么？（組個詞，說句話）
生：謝謝！
三、合作交流，探究體驗
師：接下來，請今天各組的組長站起來，老師交給你們一個任務，請你們組織小組里的同學用你們最喜歡的方式讀課文，比比哪個小組讀得有感情，一會兒讀給大家聽（讀時借助插圖，想像畫面內容）
生：小組練讀。
師：哪個小組愿意讀給大家聽，我們請這個小組來讀，其他同學認真聽，一會要請你們評評。
生：小組讀。
師：同學們評評他們讀得怎么樣？
生：我認為……
師：你們評得都不錯，咱們獎勵他們吧！每人顆星，就稱為合作星吧，希望你們在平時學習、生活中也能互相幫助，共同進步。
師：到現在為止，你們沒用老師幫什么忙，自己就把課文讀得很好了，很不簡單呢？那你們生字掌握得怎么樣？現在請小組長組織生字過關活動，一會向老師匯報。
生：生字過關（方法，怎樣讀的）
師：誰能匯報匯報（指名說）看來，同學們對這些生字掌握得不錯。現在回到剛才提出的問題，（指黑板）這位小女孩楊到了什么？通過這么多遍的讀，你是否能自己解決問題，現在請大家快點默讀一遍課文來回答這個問題。
生：默讀。