《自己的花是讓別人看的》教學案例
一、教學背景分析
《自己的花是讓別人看的》是義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第八組的一篇精讀課文。本文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家、北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美短文。文章中作者首先點明德國是一個愛花的國度，然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到的德國人非常愛花的情景并抒發了自己的感慨：“人人為我，我為人人”，最后講述作者四五十年以后再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受。教材選編本文的目的，一是讓學生了解一些德國的民族風情特點，積累優美的語言；二是使學生在語言文字訓練過程中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的思想教育。
教學本課時，根據《語文課程標準》對第三學段提出的“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”這一要求，結合本單元的主題和教學重點，力求做到以生為本，以讀為主，充分利用教學資源，通過廣泛的閱讀實踐來培養學生閱讀興趣、習慣，提升閱讀感受、理解能力，感悟人間真情、學會做人，從而全面提高學生的語文綜合素養。
二、教學過程及設計意圖
（一）朗讀感悟 理解欣賞
1、讓學生瀏覽課文，找出作者四五十年后到德國故地重游發出贊嘆的相關句子。
2、學生回答后投影出示句子“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”讀二遍。（板書：奇麗的景色 奇特的民族）
[設計意圖：學生通過第一課時的學習，對課文內容有了初步的了解，所以教師讓學生只需瀏覽，便很快找出總寫句，接下來引導學生圍繞“奇麗的景色”、“奇特的民族”進行閱讀感悟。]
3、默讀課文,找到描寫作者在德國看到奇麗景色的句子劃出來，讀一讀，簡單寫出自己的體會。（指名回答）
4、指導品讀第三自然段中的重點語句。
（1）根據回答，燈片出示句子“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”
（2）學生自由讀讀這些句子，看看體會了什么？（學生自由讀。）
（3）匯報交流：你體會了什么？從哪里讀出來的？讀出你的感受。
（4）學生邊回答教師點擊詞語。同時理解“應接不暇”這個詞。
（5）繼續匯報：還有誰從哪里讀出了什么？讀出你的感受。
（6）課件出示花的圖片，理解詞語“花團錦簇、姹紫嫣紅”。
（7）積累詞語：看著這畫面你還能用什么詞語來形容一下。
（預設：競相開放、爭奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態、婀娜多姿、花的王國、花的世界……）
（8）有感情（讀出欣賞和贊美之情）地讀好這兩句話。（男女讀后齊讀）
（9）欣賞一組美麗的圖片后，學生談談自己的感受。
（10）配樂師范讀，指名學生讀后齊讀（“走過任何……應接不暇。”）
（11）指導學生試著背誦。
[設計意圖：教師引導學生直奔重點段第三自然段，抓住重點語句，通過自由讀、指名讀、齊聲讀、配樂讀、示范讀等多種朗讀形式，并運用燈片為學生展示一組街頭五彩斑斕的美麗圖片，讓學生深切感受到德國街頭景色的奇麗。同時培養了語感，加深了對文本的理解，對異國風情的感受，還積累了豐富的語言，使學生與作者、文本產生共鳴。收到了好的教學效果。]