《自己的花是讓別人看的》教學案例
《自己的花是讓別人看的》是由我國著名語言學家、教育家季羨林所寫。作者回憶自己早年留學德國所見的家家戶戶窗前開滿鮮花的情景，并和再次到德國所見進行對比，指出“美麗沒有改變”，抒發了“‘人人為我，我為人人’”這種境界‘頗耐人尋味’”的感慨。讀來如沐春風，于親切平和之中告訴我們一個意味深長的哲理，是啟迪學生智慧，使之在欣賞美的過程中潛移默化受到做人的教育的絕好佳作。其中，讓學生了解德國養花的與眾不同之處，體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育，是教學的重難點。
在教學過程中，我打算采用“抓住重點，突破難點”的方法，緊扣作者的贊嘆“多么奇麗的景色，多么奇特的民族!”來組織教學，引導學生理解德國人養花的奇特之處，欣賞德國街頭的美麗景色，從而體會出“人人為我，我為人人”的崇高境界，受到做人的啟迪。
下面是我的教學案例：
一、直接導入
師：同學們，有一位著名的語言學家、教育家季羨林先生，他曾在德國留學十多年，對德國有了深刻的了解，他為我們寫了一篇文章《自己的花是讓別人看的》。今天我們就同季老先生一起到德國去看看，看看這到底是個什么樣的民族。請大家一起把課題讀一遍。
二、通讀全文，抓住重點
師：請同學們再把課文通讀一遍，看看在作者的筆下，德國到底是一個什么樣的民族，我們用文中作者的話來概括。
生：德國是一個多么奇特的民族！
師：找得很準！（板書：奇特的民族）
師：現在我們就來看看這個民族奇特在什么地方。請同學們默讀課文，快速找出答案。
生：他們養花不像在中國那樣養在屋子里，而是把花都栽種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開，在屋里只能看見花的脊梁。
（板書：花栽外，花朝外）
師：什么是花的脊梁？
生：就是花朵的背面。
師：德國人只能看到花的脊梁，是不是他們不喜歡花呢？
生：不是。
師：你從哪兒看出德國人也喜歡養花呢？
生：愛花的民族很多，德國在其中占重要的地位。這說明德國人喜歡養花。
生：家家戶戶都在養花。也說明德國人喜歡養花。
生：還有，作者四五十年前在德國留學時，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。這也說明德國人喜歡養花。
師：大家找得真準。這個“真切”是什么意思呢？
生：“真切“的意思是真誠懇切。
師：那么說德國人愛花之真切也就充分說明了德國人喜歡養花。可以說，他們把養花當成了生活的一部分。
師：既然德國人這么喜歡養花，他們也一定非常喜歡看見花開的美麗。可卻讓花朵都朝外開，在自己家里，卻只能看見花的脊梁，這真是__
生（齊）：多么奇特的民族！
師：我們能不能用關聯詞把這個意思表達清楚呢?
生：因為德國人雖然愛花，家家戶戶養花，但他們把花都栽種在外面，讓花朵都朝外開，自己只能看見花的脊梁，所以說德國是一個奇特的民族。
師：歸納得非常準確！
三、層層深入，突破難點
師：這么奇特的民族，這樣養花是什么意思呢？
生：是給別人看的。
師：既然是給別人看的，那么人們走在街上一定能夠欣賞到美麗的風景，是怎樣美麗的風景呢？請同學們自由地朗讀課文第三自然段，說說這美麗的風景。