楊氏之子
比較：家禽和家/禽
3.說說每句話的意思。
四、體會語言精妙
1.出示重點句：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
2、思考：
（1）孔君平為什么說“此是君家果”？
（2）楊氏之子的回答妙在哪里？
（3）全班交流：（“未聞孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會孔君平表達的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機智和應(yīng)對能力。）
3.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？指名學(xué)生和教師進行對話，分別用這兩句回答，體會“未聞”之妙用。
(“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。)
你還能從那哪里看出孩子的禮貌？（為設(shè)果、夫子）難怪作者說楊氏之子甚聰惠。你還能從哪里體會到他的聰慧？（應(yīng)聲：想都不想就回答）
4、同桌選擇角色對話。
5.想像：孔君平聽了孩子的話后，會怎么說？孩子會怎么說？以文言文的形式對話。
孔君平贊曰：“君果真（ ）。”
兒笑而答曰：“（ ）。”
6.有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、拓展閱讀
鼓勵學(xué)生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。
六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)
閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。
（1）搜集積累在表達上有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。
（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。
（3）收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。