心靈開放的課堂才是美的課堂──《半截蠟燭》教學隨筆
心靈開放的課堂才是美的課堂《半截蠟燭》一課的教學使我真正地認識了我們的學生，也徹底明白了挖掘學生潛力的真正內涵。這一次，我又受益匪淺。師：請同學們讀第3小節(jié)，劃出最讓你“緊張”的語句。
生：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒了金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。”
師：能說說原因嗎？
生：這句話寫出了泊諾德夫人的內心想法，告訴我們當時情勢的危急。
生：蠟燭的熄滅意味著一家三口生命的結束，我很擔心。
生：通過這句話我知道母女三人危在旦夕，情勢危急。
師：我們把這一句去掉，再來讀讀這段話，看看還有沒有這種“緊張”的感覺。
（生自由讀。）
師：說說這句話刪掉后的感受。
生：感覺沒有剛才強烈。
生：覺得不太可怕了。
生：不通，緊張的氣氛沒有了。
師：你們想知道這是什么緣故嗎？
師：抓住人物的心理進行描寫，能加強藝術效果，增強文章的感染力。
師：請同學有感情地讀一讀這段話。
（指導學生有感情地朗讀。）
師：從這句話中你知道伯諾德夫人是一個怎樣的人？
生：沉著、冷靜。
生：遇事很冷靜。
生：很勇敢。
生：熱愛自己的祖國。
生：我覺得伯諾德夫人很偉大。
師：為什么這么說呢？
生：伯諾德夫人為了配合國家將德國強盜趕出祖國，冒著全家生命危險，為國家傳遞情報。
生：母子三人參加秘密情報的傳遞工作，意味著伯諾德夫人為祖國的戰(zhàn)斗勝利，勇于斗爭的精神。
師：說的很有道理，還有同學要求發(fā)言嗎？
生：我覺得伯諾德夫人不是一般的偉大。
師：為什么？
生：從這句話中我看出雖然當時的情勢非常危急，但伯諾德夫人首先想到的是情報的安全，將全家人的性命安全放在一邊，這是一般人所達不到的。
師：大家同意他的看法嗎？
生：同意，無論怎樣伯諾德夫人是一個值得我們敬佩的人。
師：你們剛才的發(fā)言都很精彩。透過伯諾德夫人的內心想法，使我們更易理解人物的精神和品質。依據(jù)剛才的學習方法我們繼續(xù)學習下面的內容。
這節(jié)課使我想到袁振國教授一句話：“或許我們得到了大海里露出水面的冰山的一角，而失去的卻是大海下的整座冰山的主體。”今天的教學使我不僅見到了 “冰山的一角”，同時也領略了“整座冰山的主體”。教學就在教師、學生、文中人物之間的心靈碰撞中展開，學生思維的火花在跳躍，情感在升華，個性在張揚。這種效果一切都在相互支持、觸動中展開，在和諧愉悅的氛圍中進行。教師開放的設計、巧妙的誘導和學生無限的潛力、獨特的體驗交織在一起，共同譜寫了教學 “美”的篇章。學生在教學生成中發(fā)展。──《半截蠟燭》教學隨筆