《再見了親人》說課稿
⑷在熟讀的基礎上背誦。
6、質疑。
第二學時
1、背誦第一部分。
2、聽寫詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
3、學習第二、三部分。
⑴回憶學習第一部分的方法――①默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事；②結合課文體會重點詞句的意思；③感情朗讀；④背誦。
⑵自學。用自己的話說說小金花、大嫂為志愿軍做了些什么?結合課文重點理解“同歸于盡”、“噩耗”、“代價”等詞語。
⑶分組交流、討論。
⑷大組交流、討論。
課時目標：
1.細讀1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂為志愿軍所做的事。體會朝鮮人民對志愿軍比山還高，比海還深的情誼。
2.有感情地朗讀課文
教具準備：錄音，燈片
過程：
一.復習檢查。
1.課文主要講了什么事？
2.到車站為志愿軍送行，與志愿軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示插圖，認一認）
3.他們分別為志愿軍做了哪些事？
4.從這些事中感受到什么？為什么稱朝鮮人民是親人呢？讀課文
二.學習第一節。
（一）先看第二件事——送打糕
1.導語：這是發生在朝鮮戰場上的一個感人故事！邊聽邊想，仿佛看到了怎么的情景。
2.音響，朗誦帶領學生進入情境。
3.你仿佛看到了怎么的情景？
4.讀文字，看了哪些地方讓你感動？劃圈有關詞句，并說說你從中感受到了什么？
5.交流：①動詞：“帶者，頂著，冒著，穿著，送到
——冒著生命危險很勇敢
②雪中送炭——像母親一樣，深情厚誼，慈母般的愛。
③你從中感受到些什么？
6.指導感情朗讀。
（導語：老師覺得讀好書，要結合一定的語言環境，要抑揚頓挫，語速上要有快有慢）——（自己試讀—指名讀）
（二）看第三件事情
1.過渡：是啊，大娘這么大年紀了，還冒著炮火為志愿軍戰士送打糕，這種愛，怎能讓人不感動？但更使人感動的是，邊聽邊想，你眼前仿佛出現了怎樣的情景？
創設情景（音樂，朗誦）
2.仿佛看到了什么？
3.讀文字，看哪些地方你最感動？找出有關詞句，說說你從中感受到了些什么？（出示燈片）
4.交流：“丟下，背進，唯一”—等感受大娘比山還高、比海還深的情誼。
5.怎樣讀呢？（自由練—指名讀）
（三）看一件事。（看了大娘為志愿軍洗補衣服又怎么讓人感動！）
1.出示：“為了幫我們洗補衣服，你已經幾夜沒合眼了。”
a.哪些地方使你感動？為什么？b.怎么讀？
2.你感受到了些什么？
三.寫其他部分。
1.大娘是不是就給志愿軍做了這幾件事情？哪句話看出？（出示：八年來------！）
2.是啊，大娘像慈母一樣關心，愛護志愿軍，真是“不是親人，勝似親人”啊！
3.引讀其他部分。
4.過渡。
四.學習第2、3節
1.分組學習第2、3節。
1、2大組讀讀第二節，3、4組讀第三節。思考：小金花、大嫂為志愿軍所做的事中，哪些地方你最感動？找出語句，想想從中感受到了什么？
2、同桌討論：
3、大堂交流
△、第二節。
從小金花的媽媽犧牲了沒哭，而與志愿軍叔叔分別的日子卻哭了，從中感受小金花與志愿軍之間有親密的情感。
△、第三節。