第十八課 金色的魚鉤
教學(xué)目標：1、 自學(xué)課文生詞。
2、 通過班長的言行神態(tài)，了解他的內(nèi)心世界。
3、 理解課文最后一句話的意思。
4、 課文中最讓自己感動的部分，讀出感情來。
教學(xué)重點、難點：
1、 通過老班長的言行神態(tài)，了解他的內(nèi)心世界。
2、 理解課文最后一句話的意思。
教學(xué)準備：紅軍長征路線圖、多媒體課件、搜集有關(guān)“紅軍長征”資料。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、 師：（出示課件1：魚鉤）同學(xué)們，這是一個長滿了紅銹的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤，就是這個普普通通的魚鉤，曾挽救了我們?nèi)荒贻p的紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這個長滿了紅銹的魚鉤，曾發(fā)生過一個動人的故事……
2、 （出示課件2：出示紅軍長征路線圖介紹時代背景）
由于王明的錯誤路線，使革命遭受到巨大的損失，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移，進行長征。一九三四年十月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個省（江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西藏、甘肅、陜西）經(jīng)過終年積雪的高山，走人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵人的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在一九三五年勝利到達陜北革命根據(jù)地。
《金色的魚鉤》寫的就是1935年中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，他們越過松潘草原的真實故事。
二、學(xué)習課文：
1、 快速瀏覽課文，說說課文講了一件什么事？
長征途中一位老班長接受了黨交給的任務(wù)，照顧三個病號過草地，而不惜犧牲自己的事。
2、說說你對下面這句話的理解：出示課件3：
在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！
學(xué)生自由發(fā)言，教師尊重學(xué)生的感悟和理解。（學(xué)生的發(fā)言可能有以下說法。）
a 長滿紅銹，是說這個魚鉤舊了，生繡了。
b 閃爍著燦爛的金色的光芒。這里的“燦爛”“金色”是指老班長舍己為人的精神。老班長為了讓三個病號能走出草地，完成黨交給的任務(wù)。自己不喝魚湯，最后犧牲在草地上。老班長忠于革命、舍己為人的精神像金子一樣地閃閃發(fā)光。
c 這句話表面上看是在寫魚鉤，實際上在寫老班長。因為魚鉤是老班長自己親手彎成的，老班長用這個魚鉤救了三個病號的生命，也因此犧牲了自己。老班長的所作所為，戰(zhàn)士看在眼里，記在心里。所以，看到魚鉤，就想起老班長，想起老班長的品質(zhì)。
……
三、讀感動部分。
1、 快速閱讀課文，看看哪些內(nèi)容最令你感動，找出來讀一讀。
2、 在小組里讀一讀。
3、 全班交流，教師相機指導(dǎo)。重點引導(dǎo)學(xué)生品讀描寫老班長言行神態(tài)的句段。
四、講述故事。
1、 這個故事是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的先后順序）
2、 瀏覽課文，看看課文寫老班長做了哪些事？
（（1）指導(dǎo)員派老班長照顧三位病號過草地；
（2）老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個病號吃；
（3）老班長犧牲，“我”把老班長留下的魚鉤保存下來，以教育后代。）
3、 引導(dǎo)學(xué)生抓住事例講故事。
出示課件4：
假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤這個感人的故事呢？
出示課件5：（復(fù)述故事的注意點）
4、 學(xué)生自由準備。
5、出示課件6：我是小小解說員。
五、總結(jié)：
一個小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。