18 《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)
（設(shè)計(jì)意圖：此處寫話，一是體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念，同時(shí)意在使學(xué)生遷移運(yùn)用課文中用假設(shè)復(fù)句、因果復(fù)句等表達(dá)方式寫人物語言的表達(dá)效果。）
三、拓展提升，揭示“和”的意義
1. 一個(gè)知錯(cuò)就改，另一個(gè)真誠相待，都是多么的難能可貴！從此過后（出示齊讀）——從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
師：同心協(xié)力這四個(gè)字濃縮為一個(gè)字，就是課題中的——和。是呀，俗話說：“人和百事旺，家和萬事興”，國家也一樣，正由于將相二人同心協(xié)力、和衷共濟(jì)保衛(wèi)趙國，秦國很多年都不敢再來進(jìn)犯趙國。
2. 從此，“負(fù)荊請(qǐng)罪”就成了中國歷史上一段感人的佳話，《將相和》的故事也千古流傳，家喻戶曉，影響了一代又一代中國人。同學(xué)們，這篇課文改編自《史記.廉頗藺相如列傳》。《史記》是一部很有價(jià)值的歷史著作和杰出的文學(xué)著作，曾被當(dāng)代文學(xué)家魯迅稱為——史家之絕唱，無韻之離騷。想知道廉頗和藺相如和好后，又發(fā)生了什么故事嗎？建議你去買一本《史記》來讀，你會(huì)感受到歷史名著刻畫人物形象的不同魅力。
（設(shè)計(jì)意圖：回扣課題，既是對(duì)故事意義之提升，同時(shí)也在于引導(dǎo)學(xué)生由讀一篇課文到讀整本的名著。）
板書設(shè)計(jì)：
18 將相和
為了趙國 人物語言：
藺相如 廉 頗 刻畫內(nèi)心
撞 拼 避 負(fù)荊請(qǐng)罪 體現(xiàn)個(gè)性
一堂“和諧育人”的好課——評(píng)渝中區(qū)人和街小學(xué)劉小波執(zhí)教的《將相和》一課
重慶教科院 楊世碧
在春暖花開的人間四月，我們相聚在書香滿園的人和街小學(xué)，參加“人和街小學(xué)首屆教師特色課堂展示活動(dòng)”，共同研討深入語文課程改革的措施策略，研討“人和課堂”特色。我感到非常高興，愿與在座的老師們一起新課程課堂教學(xué)的研討。