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《橋》 教案設計

《橋》 教案設計

一、導入
師:最近,我們一直被深深地感動著,被志愿軍戰士和朝鮮人民的依依惜別之情感動著;被勇救傷員而失去小孫孫的大娘感動著;被給志愿軍挖野菜、失去雙腿的大嫂感動著;更被長征途中把魚讓給傷員而自己吃魚骨頭的老班長感動著……今天,就讓我們再來認識一位讓我們感動的人。請同學們齊讀課題  16 橋
二、自主探究
1、師:大家已經預習課文了,下面先請同學來朗讀課文,注意讀準字音讀通句子,其他同學認真聽,并且思考:課文講了一件什么事?
2、生讀完后,糾正。課文主要講了一件什么事?
(黨支部書記老漢面對狂奔而來的洪水,以自己的威信和沉穩冷靜的指揮,把村民們送上跨越死亡的生命橋,自己和兒子卻被洪水吞沒的故事。)
3、在讀這篇文章的過程中,你有什么感受?(感動、沉痛、難過……)
4、接下來就請同學們帶著自己的感受學習課文,將你感受深的句子或段落畫下來,并在旁邊寫寫你的體會。(抓重點句子或詞語談體會、聯系上下文是理解文章的好方法。)
三、匯報交流,精講點撥
1、小組交流。
2、全班交流。
你畫了哪些感受深刻的句子或段落?為什么?
(一)當時的環境
1、【黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可擋!
“像潑。像倒!眱勺殖删,字字千鈞,突出雨非同尋常的大。這樣的雨足以使洪水泛濫成災。“咆哮、狂奔而來、勢不可擋”看出洪水來勢兇猛,奔流而下,勢不可擋。
【近一米高的洪水已經在路面上跳舞了!
“一米高”說明洪水已經很深了。
師:擬人化的句子寫出了洪水的肆虐,簡直就像一群魔鬼在跳舞。
【死亡在洪水的獰笑聲中逼近!
“獰笑”是兇惡的笑。如果人們不趕快離開,就會被洪水淹沒,喪失生命。也說明洪水來勢兇猛,漲得很快。
2、洪水在跳舞,死亡在獰笑,此時你什么感覺?(洪水來勢兇猛,情況緊急)那么你怎樣通過朗讀表現出來?(出示四句話)自己試試,誰愿意來讀?指生讀,評價。你來試試?聽了你的朗讀我仿佛看到了鋪天蓋地而來的肆虐的洪水。
現在讓我們回到那個驚醒了的小村莊,親身感受一下洪水的瘋狂。(播放錄像)
師:在肆虐的洪水中,人們六神無主、驚慌失措,這時老漢出現了,他做了什么讓我們感動?剛才已經有同學談到了這個句子(出示句子)
(二)老漢的行為
1、【木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個全村人都擁戴的老漢!
“擁戴”可以看出老漢平時在村里就很有威信。“沒腿深”說明水已經很深。
師:第一個到達這座木橋前,卻沒有先逃走,這說明老漢?(心里裝著人民群眾,無私無畏)
【老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。】
“一座山”看出他威嚴冷靜,他在人們心目中的地位,是人們獲得生的希望的靠山。
師:他像一座山。而人們卻“亂哄哄”?除了“亂哄哄”還怎樣?(你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞)
師:面對瘋狂襲來的洪水,人們幾近瘋狂崩潰,幾乎失去了理智,而老漢----他們的黨支部書記卻像一座山。通過這一對比,更能體現出老漢的(威嚴、冷靜、無畏)。
談的真好,能把你的理解讀出來嗎?指2生讀,齊讀。
【老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”】
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