《將相和》教學設計
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機智勇敢，不畏強暴
4、他走到秦王面前說，“請您為趙王擊缶�！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”
�、拧√A相如面對秦王對趙王的侮辱，奮起反抗， 為了國家的尊嚴他不畏強暴，不畏犧牲。
⑵ 情境朗讀，體會藺相如的勇敢無畏：
假如你就是藺相如你會怎樣對秦王說這些話，指名讀。
以藺相如為切入點重點研讀，通過人物的動作、語言去揣摩人物的個性品質(zhì)，感受人物形象的栩栩如生。
五、置留問題，激發(fā)研讀興趣
1、藺相如的出色表現(xiàn)在課文中還有很多，請同學們在課下讀一讀有關(guān)于他的語句，把自己的感受下來。
2、提出自己感興趣或者不懂的問題，跟大家討論。
第二課時
一、復習引入
1、認讀“召集、商議、隆重、膽怯、能耐、諸位、和氏璧、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。
2、回顧課文內(nèi)容。
3、過渡：
通過上節(jié)課的學習我們初步感受到了廉頗知錯就改的大將風度以及藺相如機智勇敢、不畏強暴的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，再次零距離接觸這些歷史人物。
二、研讀人物，體會人物形象的栩栩如生
1、“完璧歸趙”“澠池之會”中藺相如的卓越表現(xiàn)令趙王對他刮目相看，于是趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。這引發(fā)了廉頗的不滿，他是怎么說，怎么做的？
2、研讀人物，體會表達：
分析藺相如的語言、行動：
行動：“請病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。”
語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”
從藺相如的語言、行動你感受到了什么？
�。ǜ惺艿教A相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。）
3、再讀藺相如的語言，感悟人物形象：
課件出示：
“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國��！”
�、拧 扒赝醪桓疫M攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如�！边@句話說得對嗎？文中哪兒證明他說的話是對的？
（澠池會見時，秦王不敢攻打趙國，就是因為廉頗已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。）
�、啤∧阍鯓永斫馓A相如的這段話？
4、指導有感情地朗讀藺相如的語言。
分析廉頗的語言、行動：
1、畫出描寫廉頗的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點：
語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”
⑴ 在這里“嘴”指什么？藺相如真的只是靠他的“一張嘴”嗎？
⑵ 從廉頗的話中，你發(fā)現(xiàn)廉頗有什么特點？
�。H居功自傲、性格直率。）
行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。
① 出示幻燈片，觀察第二幅插圖，想象人物當時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景。
學生展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。