將相和導(dǎo)學(xué)案
同（ ）協(xié)（ ） 負(fù)（ ）請（ ） 戰(zhàn)無（ ）（ ）
1. 填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）（ ）秦王真的拿十五座城來換，我( )把壁交給他；（ ）他不肯交出十五座城，我（ ）把璧送回來。
（2）秦王雙手捧著璧，（ ）看（ ）稱贊，絕口不提十五座城的事。
（3）秦王（ ）不敢進(jìn)攻我們趙國，就（ ）武有廉頗，文有藺相如。
五、整理與評價(jià)
1、課堂表現(xiàn)：（1）認(rèn)真，自我獎勵 （2）還可以 （3）需加油
2、參與度 ： （1）展示（ ）次 （2）質(zhì)疑，補(bǔ)充（ ）次
第二課時(shí)
一、課前熱身
聽寫生字詞：召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力。
* 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 閱讀“完璧歸趙”、“澠池相會’兩個(gè)故事，了解故事內(nèi)容，把握人物形象；
2. 把握故事間的聯(lián)系。
* 學(xué)習(xí)流程
(一)學(xué)生自學(xué)
要求：讀完璧歸趙和澠池相會兩個(gè)故事，思考：藺相如是個(gè)怎樣的人？
學(xué)法提示：1、一邊讀一邊劃記描寫藺相如動作或語言的句子；2、品味找到的句子，體會人物特點(diǎn)。
藺相如是個(gè) 的人。我找到的句子有
（二）小組交流
組內(nèi)交流自學(xué)收獲，傾聽他人收發(fā)言，取長補(bǔ)短。
（三）教師導(dǎo)學(xué)
品讀句子，感知藺相如的形象。
1. 藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”
1. 藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。
3、藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說∶“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。