草船借箭教學設(shè)計
設(shè)計理念
依據(jù)《語文課程標準》,本堂課主要采用自主、合作、探究的學習方法,充分引導學生提出問題、解決問題,使學生讀而思,思而疑,主動參與到探究過程中;與此同時,通過指導學生品讀文中富有形象色彩的語言,感情人物形象,從而培養(yǎng)學生的問題意識、創(chuàng)新能力和自學能力,提高語文素養(yǎng)。
教材分析
《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中的一段改寫。講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借商議軍事急于造箭來為難和陷害諸葛亮，諸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十萬支箭，挫敗了周瑜的陰謀。全文以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述，條理清楚，重點突出。教學時，可緊扣題眼“借”字，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，掌握中心思想。本文是一個膾炙人口的歷史故事，人物形象刻畫得生動逼真：諸葛亮的神機妙算，顧全大局；周瑜的心胸狹窄，妒賢忌能；魯肅的忠厚；曹操的多疑都表現(xiàn)得淋漓盡致。
學習目標
1、學習本課的七個生字,能正確讀寫下列詞語:諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、吶喊、丞相、神機妙算。
2、分角色朗讀課文。復述課文。
3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算。
學習重、難點 引導學生領(lǐng)悟諸葛亮的“神機妙算”。
教學準備學生預習,收集與課文有關(guān)的資料；多媒體課件。
課時安排 兩課時
教學流程及設(shè)計意圖
一、導入新課,學生質(zhì)疑。
1、播放《三國演義》的主題曲。
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。在長江邊,曾經(jīng)有無數(shù)的英雄豪杰演繹了無數(shù)神奇的故事,今天,我們共同學習其中的故事。板書課題:《草船借箭》。
①課文選自《三國演義》,你熟悉這部書中的哪些主要人物,哪些故事?
②通過預習,你對《草船借箭》的背景有哪些了解?
2、審題,質(zhì)疑。學生齊讀課題,老師設(shè)疑:同學們讀了課題以后,想知道什么?
學生回答:誰向誰借箭?為什么要借箭?借到箭沒有?
[設(shè)計意圖:緊扣課題,引導學生質(zhì)疑。從課題入手,提出問題,造成了懸念,不僅幫助學生把握了課文的主要內(nèi)容,而且教學一開始就把學生推到主動探索的地位,培養(yǎng)了學生的問題意識,激發(fā)了學生學習的興趣。]
二、初讀課文,整體感知,
1、請同學們帶著這些問題讀課文,并自己解決問題。
2、讓學生了解事情發(fā)展的順序,并找出與之相對應的段落。
三、緊扣重點,再次質(zhì)疑。
1、讀了課文,誰來說一說這課的主要內(nèi)容?
(這篇課文主要講周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他,諸葛亮同周瑜斗智,用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算)
2、圍繞“神機妙算”這個詞,結(jié)合主要內(nèi)容,再次質(zhì)疑。
(1)質(zhì)疑。
師:文中用一個合適的詞語概括了諸葛亮在借箭中所表現(xiàn)出的才能,是哪個詞語?
生:神機妙算。
師:結(jié)合主要內(nèi)容,圍繞這個詞你還有什么問題要問?