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《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學設計與教學反思

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學設計與教學反思


二、追出文章精彩的表達手法
當學生說到胖墩兒是一個很有實力,難以對付的對手時,我再一次追問:你是從哪里看出胖墩兒是個慣手的?請將體現胖墩兒是摔跤能手的詞畫出來。于是,孩子們圈畫出了“塌、合、鼓”三個動詞并談了自己的體會。此時,老師小結:從這些具體的動作描寫中,我們仿佛看到了一個“膀大腰粗”的胖墩兒。寥寥數語,卻不露痕跡地指導了寫人的技巧。追問是小學語文閱讀教學中最常用的一種方法,它在激發學生的學習興趣、引導積極思維、啟動創造性方面,具有其他教學方法無法替代的作用。
三、對于人物文本解答還不夠深刻
在指導學生學文時,還應該多讓學生從心里上理解嘎子的機靈鬼透,從胖墩兒的動作上里他的老實憨厚、沉著。這樣就更深入的把握住了人物特點。

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