高爾基和他的兒子（第二課時(shí)）
▲這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》，如果請你用一個(gè)字來表達(dá)高爾基和他兒子之間的情感，你會(huì)想到哪個(gè)字？（板 愛）
▲他們對對方的這種愛分別體現(xiàn)在哪件事上？（兒子為父親種花，父親給兒子寫信，告訴兒子道理）
▲學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受兒子對父親的愛
1、讓我們先來一起欣賞兒子栽花的情景。
出示句子：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。
2、讀讀這段文字，說說你看到了一幅怎樣的畫面。
指名交流（起勁干活 滿頭大汗 氣喘吁吁 身上弄臟了……）
3、我仿佛聽見他一邊在起勁地栽種，一邊心里在說……（爸爸不寂寞了 消除疲勞 看到花兒就像看到我一樣，很開心……）
4、是呀，這一滴滴汗水，這一棵棵花草無不浸潤著兒子對爸爸的愛。
5、打開書，再來讀讀這段文字，用筆劃出能讓感受到兒子對父親這份愛的詞語。
6、比較：高爾基的兒子只有10歲，還沒有還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。
那年，高爾基的兒子10歲。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，忙著栽種各種各樣的花草。
7、兩句話在表達(dá)上感覺有什么不同？
8、有時(shí)候，不需要濃墨重彩，簡短的一個(gè)詞，一句話也能表達(dá)一份深深的情。同學(xué)們也可以學(xué)學(xué)這樣的寫法。
指導(dǎo)朗讀。（指名讀，齊讀。）
9、假期很快結(jié)束了，兒子告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。
▲學(xué)習(xí)第四小節(jié)，欣賞美景，體會(huì)心情。
1、出示畫面，教師朗誦。
這是一幅多美的春景圖，誰來讀出它的美？
（指名讀第四自然段。）置身在這樣的美景中，你一定會(huì)感到——
▲學(xué)習(xí)第五小節(jié)，感受高爾基高興的原因。
1、高爾基和你們一樣，出示第五小節(jié)。
傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！
2、讀讀這段話，找找哪些地方讓我們感受到了高爾基的這種快樂？
3、難道高爾基的高興也僅僅是因?yàn)檫@些花兒的美麗和芬芳嗎？從哪個(gè)句子里讀出來的？
4、指名讀出這種高興，女生齊讀。
▲這樣一個(gè)富有愛心的兒子怎能不讓父親疼愛呢？所以課文的第一自然段這樣寫到：一起讀。
▲學(xué)習(xí)6-9小節(jié)，感受父親對兒子的愛。
1、那么高爾基對兒子的愛與別人有什么不同呢？自由讀讀6——9小節(jié)。
2、出示信。指名三個(gè)同學(xué)讀。想想高爾基在信中告訴了兒子什么？
交流。（兒子為人們留下了美好的東西，人們很高興。在生活中，要時(shí)時(shí)處處幫助別人，關(guān)愛別人，別人得到快樂的同時(shí)，你也收獲了快樂。給永遠(yuǎn)比拿愉快。）
（1）理解：兩個(gè)“美好的東西”分別指什么？
（2）根據(jù)學(xué)生回答板書：
“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快
給就是什么？（給予）給也是什么（奉獻(xiàn)、付出……）
拿呢？（索取）
是呀，齊讀……，
高爾基正是用這種特殊的方式表達(dá)著自己對兒子深深的愛。他讓兒子明白，出示：（齊讀）
奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)比索取快樂。
快樂，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。（出示）
3、感情朗讀這封信。（分三組），再來感受父親的這份愛。
這是一個(gè)智慧的父親，這是一個(gè)令人敬佩的父親，這是一個(gè)真正愛孩子的父親。深情朗讀這封信。
▲感受高爾基其人的魅力。
其實(shí)，高爾基自己就是這樣一個(gè)只知奉獻(xiàn)不知索取的人。他積極投身革命，為推翻沙皇的黑暗統(tǒng)治而戰(zhàn)斗在最前沿，即使屢次遭到沙皇政府的監(jiān)視、逮捕、流放依然毫不退縮，為了自己的祖國，他甘愿奉獻(xiàn)自己的一切而不求任何回報(bào)。所以有人這樣說，出示：走近他……