綜合性學習：走進信息世界教學設計
五、討論交流，修改完善活動計劃
1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3.小組根據評議，修改完善活動計劃。
六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料。
第二課時《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》
教學目標
1.流利閱讀課文，把握主要內容
2.了解古代和現代社會有哪些傳遞方式
3.比較古代和現代傳遞信息方式的不同
課前準備 搜集古代人們傳遞信息的故事
一、激趣導入
1.同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？
2.生各抒己見。
3.師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的。可是，在遙遠的古代，人們可沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？
二、初讀材料，知曉大意
1.自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息）
2.你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？
3.讀讀《因特網將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？
遠古：口耳相傳或借助器物。
古代：靠驛差長途跋涉。
近代：依靠交通工具的郵政系統。
現代：電報、電話。
當代：計算機網絡
三、再讀材料，比較差異
1.再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？
2.師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。
3.從古至今傳遞信息的方式的發展變化，你有什么感受？（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）
4.再讀讀《因特網將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網和所有的傳遞方式比，其優越性在哪里？
5.生獨立思考后小組討論
6.生交流反饋。
（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）
7.是啊，因特網真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！
四、結合自己的實際，說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？
五、小結
從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要啊！隨著科學技術日新月異的發展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網將世界連成一家！
第三課時《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》
教學目標
1.能通順流利閱讀材料，知道主要內容。
2.讓學生體會多媒體電腦的強大功能。
3.讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。
4.讓學生親身體驗多媒體的神奇。
課前準備 可將課堂移到學生微機室上
一、《神奇的電腦魔術師》
讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？