《灰椋鳥》教案(第一教時(shí))
《灰椋鳥》教案(第一教時(shí))
南京市東山小學(xué)董敏
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,隨文理解由生字組成的詞語及新詞,會(huì)用“好像……又像……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文4自然段。
3、理解課文第四自然段,體會(huì)并想象灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面。激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過語句,想象灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)“灰椋鳥”,激趣導(dǎo)入:
1、板書“鳥”,同學(xué)們,你們最喜歡的是什么鳥?你為什么喜歡它?
(學(xué)生交流,外形漂亮、叫聲動(dòng)聽、對(duì)人類有益……)
2、再板“灰椋”,你知道這是什么鳥嗎?(請(qǐng)學(xué)生讀名字,注意讀準(zhǔn)“椋”)
3、你們認(rèn)識(shí)灰椋鳥嗎?你們想認(rèn)識(shí)灰椋鳥嗎?(幻燈片出示灰椋鳥圖片及相關(guān)資料。指名讀資料)
4、那就讓我們跟隨作者一起去觀賞一下灰椋鳥吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由輕聲地朗讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出你自己的生字新詞,沒有可以不畫。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
(3)想一想課文講了一件什么事情。
2、檢查自讀情況:
(1)指名讀自己的生字新詞,相機(jī)正音。
(2)出示文中易讀錯(cuò)的詞語,集體正音。
(3)交流歸納:課文講了一件什么事情。(“我”和同伴一起去林場觀察灰椋鳥歸林的經(jīng)過這件事。)
3、快速瀏覽,抓住重點(diǎn):
(1)快速瀏覽課文,想一想在這件事中作者重點(diǎn)介紹了哪兩個(gè)場面?
(2)交流歸納:灰椋鳥歸林時(shí)的場面和灰椋鳥歸林后的場面。
三、精讀感悟第四自然段。
1、過渡:灰椋鳥歸林,那是一幅怎樣的情景?文章哪一部分給我們進(jìn)行了介紹。
2、出示課文第4自然段。
(1)默讀思考:灰椋鳥是怎樣歸林的?
(2)先交流,后小結(jié):從“一開始”“沒有幾分鐘”“先回來的”“后到的”可以看出作者這是按照什么順序來寫的?(時(shí)間順序)
3、認(rèn)真閱讀這一段,灰椋鳥歸林的場面,給你留下了怎樣的感受?用一個(gè)詞語或一句話把這種感受說出來。
4、交流:你能具體說說是從哪兒體會(huì)出來的?你還從哪些地方也能感受出壯觀?抓住重點(diǎn)詞語,有感情地朗讀。
a一開始還是一小群一小群地飛過來,盤旋著,陸續(xù)投入刺槐林。
(1)看,灰椋鳥開始?xì)w林了,(畫簡筆畫:兩只灰椋鳥一上一下地歸林)他們是這樣歸林的嗎?
(2)它們是怎樣歸林的?你能幫老師畫正確嗎?(指名上臺(tái)畫圖)
畫得不錯(cuò),給大家介紹一下為什么這樣畫?(理解:一小群盤旋陸續(xù))
(3)從這一句話你能感受到灰椋鳥歸林時(shí)怎們樣?(很有序)
(4)抓住重點(diǎn)詞語,有感情地朗讀。
b沒有幾分鐘,“大部隊(duì)”便排空而至,老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì),有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。
(1)理解“大部隊(duì)”上引號(hào)的含義
(2)理解“排空而至”的意思,從哪些地方可以看出灰椋鳥排空而至?
(3)你還從哪些地方也能感受出壯觀?
(4)是啊,這哪里還是一只只的鳥兒呢?這分明是一支井然有序,紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈所組成的隊(duì)伍啊!抓住重點(diǎn)詞語,有感情地朗讀。
c先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫,好像互相傾訴著一天的見聞和收獲,又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和,邊飛邊鳴,很快找到自己棲息的處所,與熟悉的伙伴匯合。