《灰椋鳥》教案（第一教時(shí)）
《灰椋鳥》教案（第一教時(shí)）
南京市東山小學(xué)董敏
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，隨文理解由生字組成的詞語及新詞，會(huì)用“好像……又像……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段。
3、理解課文第四自然段，體會(huì)并想象灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面。激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過語句，想象灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)“灰椋鳥”，激趣導(dǎo)入：
1、板書“鳥”，同學(xué)們，你們最喜歡的是什么鳥？你為什么喜歡它？
（學(xué)生交流，外形漂亮、叫聲動(dòng)聽、對(duì)人類有益……）
2、再板“灰椋”，你知道這是什么鳥嗎？（請(qǐng)學(xué)生讀名字，注意讀準(zhǔn)“椋”）
3、你們認(rèn)識(shí)灰椋鳥嗎？你們想認(rèn)識(shí)灰椋鳥嗎？（幻燈片出示灰椋鳥圖片及相關(guān)資料。指名讀資料）
4、那就讓我們跟隨作者一起去觀賞一下灰椋鳥吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出你自己的生字新詞，沒有可以不畫。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
（3）想一想課文講了一件什么事情。
2、檢查自讀情況：
（1）指名讀自己的生字新詞，相機(jī)正音。
（2）出示文中易讀錯(cuò)的詞語，集體正音。
（3）交流歸納：課文講了一件什么事情。（“我”和同伴一起去林場觀察灰椋鳥歸林的經(jīng)過這件事。）
3、快速瀏覽，抓住重點(diǎn)：
（1）快速瀏覽課文，想一想在這件事中作者重點(diǎn)介紹了哪兩個(gè)場面？
（2）交流歸納：灰椋鳥歸林時(shí)的場面和灰椋鳥歸林后的場面。
三、精讀感悟第四自然段。
1、過渡：灰椋鳥歸林，那是一幅怎樣的情景？文章哪一部分給我們進(jìn)行了介紹。
2、出示課文第4自然段。
（1）默讀思考：灰椋鳥是怎樣歸林的？
（2）先交流，后小結(jié)：從“一開始”“沒有幾分鐘”“先回來的”“后到的”可以看出作者這是按照什么順序來寫的？（時(shí)間順序）
3、認(rèn)真閱讀這一段，灰椋鳥歸林的場面，給你留下了怎樣的感受？用一個(gè)詞語或一句話把這種感受說出來。
4、交流：你能具體說說是從哪兒體會(huì)出來的？你還從哪些地方也能感受出壯觀？抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。
a一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。
（1）看，灰椋鳥開始?xì)w林了，（畫簡筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林）他們是這樣歸林的嗎？
（2）它們是怎樣歸林的？你能幫老師畫正確嗎？（指名上臺(tái)畫圖）
畫得不錯(cuò)，給大家介紹一下為什么這樣畫？（理解：一小群盤旋陸續(xù)）
（3）從這一句話你能感受到灰椋鳥歸林時(shí)怎們樣？（很有序）
（4）抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。
b沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。
（1）理解“大部隊(duì)”上引號(hào)的含義
（2）理解“排空而至”的意思，從哪些地方可以看出灰椋鳥排空而至？
（3）你還從哪些地方也能感受出壯觀？
（4）是啊，這哪里還是一只只的鳥兒呢？這分明是一支井然有序，紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈所組成的隊(duì)伍啊！抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。
c先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。