五年級語文下冊《口語交際·習作七》教學設計
(當主辯人應對無力、反應遲緩時,本方組員可以插話支援,盡量使所有學生都積極參與,做到各抒己見,暢所欲言。經過幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結本方的理由,重申所持觀點的正確。在辯論的過程中,可能會出現空場。為使辯論會氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中相機插話,或評價,或激勵,或引導,把辯論不斷推向高潮)
3.師小結評價:雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點,并且注意了禮貌用語,為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點,進行自由辯論。
4.雙方互相提問質疑,自由辯論。
⑴ 正反雙方運用大量事實做論據,互相發現中的漏洞做有力回擊,雙方辯友可隨時補充。
⑵教師適時點撥引導:科技發展帶來了一定的弊端,那我們使科技步伐停滯不前行嗎?
⑶雙方進行辯論,拓展話題。
5.雙方總結自己的觀點:
要求語言精煉,(有理有據)說理清楚。
四、評議總結,提高認識
1.雙方辯論結束,主持人應該對整個辯論過程作出總結,吸收雙方合理意見,陳述自己對問題的看法,并請老師點評。
2.教師在主持人總結的基礎上,做更全面的評價指導。
第一,幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由,指出正確的認識方法和結論。教師還可以建議學生繼續研究探討,并推薦閱讀資料。
第二,對辯論過程中各組學生的表現作出評價。指出哪些學生態度最積極,哪些學生提出的論據最有說服力,哪些學生應對最迅速,哪些學生語言最嚴密、表達最清楚,哪些學生最能發現對方的問題、反駁最有力。
第三,指出本次辯論過程存在的問題,告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。
3.評選“最佳辯論手
4.教師總結:
科技的發展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說:“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利,因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復。”是啊,“科技進步是一把雙刃劍”,同學們都能以事實為依據,大膽進行辯駁,在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發展的負面影響關鍵看我們人如何看待。我們人類抱有怎樣的目的,采用什么樣的方式去發展和利用科技。既然我們有能力開發先進技術,駕馭和控制它也一定會實現的。相信:科技永遠為我們人類更好的服務那一天一定會到來的。
第二課時(習作指導)
一、談話導入,激發學生習作的欲望
我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界,這個世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里,你們每天都遨游在生活的海洋里,在感受著生活,體驗著生活。今天,就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景,讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人,一件件難以忘懷的事……
二、拓展思路
1.翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記,把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍;把心里特別想說的內容簡要地記錄。