威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計
“比作新月，寫出了小艇兩頭翹齊的特點。”
“比作水蛇，寫出來小艇行動強快的特點。”
（5）老師：“理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察抓住了不同的特點，描寫得很精彩。那就讓我們再來體會一下吧！”學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）老師：“你看，小艇是這樣奇特，那么坐在小艇里面是什么樣的感覺呢？文中哪里告訴我們（第三自然段），請同學(xué)們?nèi)ジ惺芨惺馨桑?rdquo;
（2）學(xué)生回答。
（3）老師：“感覺怎樣？”（學(xué)生自由作答）假如你也乘上了這樣的小艇去游覽美麗的威尼斯你會看到什么？想到什么？“
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段：
（1）老師：“是呀，坐在這樣的小艇里，多舒服呀！這都是離不開船夫，那么船夫的駕駛技術(shù)怎樣？文中有沒有告訴我們？
（2）學(xué)生默讀第四自然段，找出中心句。
（3）老師：“船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？”
（4）學(xué)生匯報
（5）學(xué)生情趣表演讀。（請一位學(xué)生讀其他同學(xué)做動作體會）
（6）老師引讀試背
4、學(xué)習(xí)第五自然段：
（1）老師：“船夫的技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系怎樣呢？你能填出這張表嗎？”
（2）學(xué)生自學(xué)第五自然段。
（3）想：除了這些小艇做事外，生活在威尼斯的人坐小艇去干什么呢？（學(xué)生自由會帶，老師隨機點撥）。
（4）老師總結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特風(fēng)情，使這個古老的城市更美麗，更加迷人，好一派繁忙的景象。
5、學(xué)習(xí)第六自然段：
（1）老師：“那么夜晚的威尼斯又是一派怎樣的景象呢？”
（2）老師范讀最后一個自然段，學(xué)生勾出自己認(rèn)為精彩的句子，并想一想精彩之處。
（3）學(xué)生匯報。
老師：“誰來說說，你認(rèn)為那些語句寫得精彩？”
口i 古老的威尼斯又沉沉地入睡了（擬人、生動、突出了靜）。
口 “小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑。。。。。聲音。（給人們帶來快樂、更突出了也得靜）
口 “水面上漸漸覺寂，只見月亮的影子在水中搖晃（感受到也得靜態(tài)美，沉寂一詞點出夜 的靜）。“
（4）老師：“上文中哪些詞說出了水面的靜（沉寂），同學(xué)們，我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，你說水面這時為什么沉寂下來？“（學(xué)生：小艇停泊，在文中找到句子）。
老師引導(dǎo)學(xué)生說：“正因為小艇停泊；我們才看到——月影在水中搖晃；我們才注意到——高大的石頭建筑聳立在河邊；我們才注意到——古老的橋梁橫在水上。”
（5）理解生詞沉寂與靜寂。
（6）配樂學(xué)生齊誦讀第六自然段
老師：“作者的描繪，多精彩啊，讓我通過朗讀來欣賞威尼斯城月夜靜寂 美景吧！”