與象共舞
1、師：在泰國大象就是可以這樣出入于人們活動的地方，那么動物園里的大象和人們的關系又是如何呢？
2、理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當。
師：你們覺得大象的性格如何呢？（溫馴）
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
3、學法小結：讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，我們剛才體會人與象的關系和諧友好，用的什么方法來學的？──抓關鍵詞品讀。
4.過渡：同學們， 通過抓關鍵詞的方法我們從多處感受到人與象之間的親密和諧，那么課文中還有哪些地方也體現了呢？
（三）第四自然段的交流
1、大象為人按摩
抓住“慢慢地、小心翼翼、輕輕地撫弄”體會
師：你看，就是這么幾處細致的動作描寫，讓我們感受大象多體貼，如果我們去接受大象的按摩，就不必緊張了。來，讓我們再來感受一下大象的體貼吧。
生：齊讀。
2、師：你們還從哪些地方體會出人與象的和諧友好。你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？
師：是啊，這只大象多頑皮啊，還會和人開玩笑。請同學們走入大象，把大象的心里活動和語言補充完整
3、心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）
師：學完這個自然段，你能不能從文中找出最能概括大象特點的句子，來說一說大象給我們留下的印象？
師：那你們發現了這句話和下文之間是什么關系？（先概括后具體）
師：同意嗎？好在書上寫下先概括后具體。（總分結構）課文中還有許多地方，也應用了這樣的寫法，這是本文中另一個非常重要的寫法，即突出了事物的特點，又把事物和人的關系寫的非常的具體，讓我們不僅對泰國的大象有所了解，而且對整個泰國人和大象的和諧是不是也進一步了解到了。這就是這種寫法的好處，師：人與動物之間的親密，是最吸引人的地方，我們繼續交流哪些地方也感受到了關系親密和諧呢？
（四）第五自然段的交流：
1、這就是開頭同學們最想知道的人與象是如何共舞的。小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
2、看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也是與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？
3、大象跳舞是什么樣子呢？大象的心情是如何的？
（它感受到了快樂，人那么高興，象也那么高興，如果讓你用一個詞來形容你所看到的畫面，你會用哪個詞呢？）
4.小結：是啊，人與象的關系如果用一個詞來概括那就是（和諧融洽）
（五）學習課文第二自然段：
過渡語：在泰國人與象是這么親密和諧，很多國家都有大象，為什么只有泰國才有這樣獨特的風情呢？學生找到第二自然段自讀，小組合作學習，討論交流。
師：說到大象沖鋒陷陣、攻城守壘，老師這里有一個歷史典故，在1500多年前，泰國被緬甸占領，泰國有一個王子，它叫納黎萱，他納自己為王，緬甸的皇帝聽到了這個消息，就想那我必須去消滅你，于是緬甸的王子來到泰國，泰國王子納黎萱就統治象軍部隊，讓緬甸的王子當場陣亡，然后，泰國脫離了和緬甸的附屬關系，終于獨立起來，泰國的大象在建國初期發揮了巨大的作用。