用目光傾聽教學設計

　　　3、板書：聽別人說話，你要望著對方？
　　　　　這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？
　　　　　為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節？把相關語句畫出來。
　　　　　（學生總結“用目光來說話”。第一個小節實質上是個總起的段，后面的兩小節是解釋說明第一小節的。）
　　　4、你想用什么語氣來讀這三小節？你最想讀哪幾句詩句？
　　　　　（指導學生美讀，是為了讓學生更好的體會詩歌的感情所在。讓學生選擇自己喜歡的語句讀，激發學生對詩歌的喜愛之情）
　　　5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。
　　　　　（對最后的詩句理解學生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）
　　　6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩歌，體會詩歌感情
　　　　請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。
　　　　（提升學生對詩歌的理解）
　　　　背誦詩歌
　　　　1、指名背誦
　　　　2、男女生比賽背誦
　　　　3、小組背誦
　　　　　　（為了幫助學生積累語言，所以讓學生背。通過各種形式的背誦激發學生背誦的積極性，加深學生的記憶）
四、交流“金波”的作品
　　　1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
　　　　（交流的目的是讓學生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學生積累語言）
　　五、寫一寫
　　　1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。
　　　　（幫助學生收集寫作素材）
　　　2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？
　　　3、寫一寫
　　　　（將自己所學的內容結合生活事例形成自己的知識，通過文章展現出來）
五、文章交流
　　　1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？
　　　2、你最喜歡誰寫的作品？談談你喜歡的理由？
　　　　（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）
　　第二課時
　　一、交流“金波”的作品
　　　1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
　　　　（交流的目的是讓學生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學生積累語言）
　　　2、小組間談談感受
　　　　（交流感受讓學生全面的理解詩歌）
　　　3、背誦自己喜歡的詩歌
　　　　（積累語言）
　　三、朗讀自己收集有關母愛的文章
　　　1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。
　　　　（引導學生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學生理解文章要表達的感情。讀給大家聽，為了給學生作個引導。）
　　　2、小組間有感情地讀自己收集的文章
　　　3、評選出經典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。
　　四、寫一寫
　　　1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。
　　　　（幫助學生收集寫作素材）
　　　2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？
　　　3、寫一寫