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諾貝爾教學(xué)設(shè)計(jì)

諾貝爾教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回想一下,這篇課文主要寫(xiě)了什么?(主要寫(xiě)了他發(fā)明炸藥的事)能具體說(shuō)說(shuō)他發(fā)明了什么炸藥?(先發(fā)明了液體炸藥,然后是。。。)出于什么目的,他發(fā)明了炸藥,又不斷地改進(jìn)炸藥?快速瀏覽課文3—9自然段。
2、你能不能用上為了什么他發(fā)明了炸藥這樣的句式概括地說(shuō)說(shuō)?
二、學(xué)習(xí)4—9自然段
師:發(fā)明炸藥的這段歷程,應(yīng)該是諾貝爾生命中最重要的部分。下面,請(qǐng)大家拿起筆來(lái),一邊仔細(xì)地讀,一邊輕輕地把這段艱辛的過(guò)程中令你深有感觸的地方畫(huà)出來(lái),不要輕易放過(guò)一個(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn),在旁邊寫(xiě)下你的體會(huì)。先讀,在讀中體會(huì)。
過(guò)渡:簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字背后是感人的內(nèi)容,我們來(lái)交流。
預(yù)設(shè)(1):“1864年6月3日,諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死,父親被炸成殘廢,但諾貝爾毫不氣餒。”你感受到什么?尤其是哪個(gè)詞體會(huì)到的?
如此巨大的傷痛,我們的課本寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。在《炸藥之父——永遠(yuǎn)的諾貝爾》中有這樣的描寫(xiě):
弟弟埃米爾經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室里協(xié)助哥哥制造硝化甘油,有時(shí)諾貝爾不在時(shí)他就代替哥哥的工作。他為自己有個(gè)發(fā)明家的哥哥而感到驕傲,他決心將來(lái)也做個(gè)像哥哥一樣的發(fā)明家。……
好心的人們?cè)趶U墟里找到了4具燒焦了的尸體,其中就有性情溫和、頭腦聰明、辦事認(rèn)真的埃米爾。……
他回到家里,家里一片死寂。父親躺在床上,兩眼失神地盯著天花板,母親的哭泣聲斷斷續(xù)續(xù)從廚房傳來(lái)。……
——節(jié)選自《炸藥之父永遠(yuǎn)的諾貝爾》
想象:①人生最大的悲傷莫過(guò)白發(fā)人送黑發(fā)人,何況是最為疼愛(ài)的小兒子,此時(shí)此刻,面對(duì)諾貝爾,白發(fā)蒼蒼的父母會(huì)說(shuō)什么?
②面對(duì)如此風(fēng)險(xiǎn),住在周?chē)木用褚欢〞?huì)說(shuō)——
③面對(duì)眾人的勸解、質(zhì)疑、甚至責(zé)難,他也有悲痛、也有猶豫、但冷靜下來(lái)后,他想的是——(交流)
面對(duì)親人的離去和傷殘,他退縮了嗎?他還是(引讀)——毫不氣餒。
實(shí)驗(yàn)室都化為灰燼了,諾貝爾放棄了嗎?他還是——毫不氣餒。
和炸藥打交道,就是和死神打交道,諾貝爾退縮了嗎?他還是——毫不氣餒
你看到了一個(gè)怎樣的諾貝爾?(堅(jiān)持不懈,持之以恒)
指名讀這句話(huà)。(你讀出了他太多的傷悲;我聽(tīng)出了他的毫不氣餒)
預(yù)設(shè)(2):“在朋友的幫助下,諾貝爾租了一條大船,在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗,到1867年的秋天,終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥”。
討論要點(diǎn):1、為什么要在船上搞實(shí)驗(yàn)?(實(shí)驗(yàn)室被炸毀了,可是他還是沒(méi)有停止科學(xué)研究,他又租船做實(shí)驗(yàn),體會(huì)他的“毫不氣餒”)2、經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗,體會(huì)到什么?“終于”,你讀出了什么?(讀出了炸藥發(fā)明成功的不容易。讀出了發(fā)明的過(guò)程是充滿(mǎn)艱辛的。)師:這成功中包含了多少艱辛和努力!諾貝爾就是在這樣的一次次失敗中磨礪,一次次失敗中得到升華。你能把你對(duì)這句話(huà)的感受讀出來(lái)嗎?指名讀這句話(huà)。失敗、失敗、再失敗,他疲憊的身心經(jīng)受了多少次失敗?(幾百次)失敗了就再來(lái),他拖著虛弱的身體工作了多長(zhǎng)時(shí)間?(一千多個(gè)日日夜夜)

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