《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計
一、所在班級情況，學(xué)生特點分析：
本班共38人。其中男22人，女16人。他們有較強的是自學(xué)能力和閱讀能力。小組合作學(xué)習(xí)方面有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
這篇課文寫了“我”因為相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人”這句話，常欺負(fù)牛，怕鵝。在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵我不要怕鵝，使我悟出一個道理：“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”說明要尊重事實，不要被固有思想左右；換個角度看問題，產(chǎn)生的結(jié)果大不一樣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀寫生字、新詞，在語言環(huán)境中理解生字新詞。
2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，明確文中一處破折號的作用。
3、體會作者對人物進(jìn)行心理描寫的好處；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動詞使文章更生動。
4、理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這句話的含義。
四、教學(xué)難點分析：教會學(xué)生由讀文——理解課文——領(lǐng)悟到“要尊重事實，不要被固有思想左右；”“換一個角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣。”這個道理的過程。
五、教學(xué)課時：兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體悟其中的道理：“要尊重事實，不要被固有思想左右；”“換一個角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣。”
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1. （出示圖片）同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）
是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？
2. （出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”）請你讀讀這句話，你相信這句話嗎?
3. 今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。板題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 請你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，把課文讀通順。
生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機板書學(xué)生詢問的生字。（如：吁、吭、臂）
2. 檢查生字詞掌握情況，適時教讀
①（課件出示，指名開火車讀）
②男女生賽讀
③指讀象聲詞
④指讀課文中較難讀的詞語
3. 請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：
課文主要寫了件什么事？
4. 誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？
5. 指名回答，適時評價。
三、細(xì)讀課文、感悟理解
1. 是的，作者一開始就點明大家的這個認(rèn)識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。（生讀，師巡）
2. 誰來說說你畫的句子？（指名回答）
同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法，請你認(rèn)真讀讀5-11自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法？（生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說）
3. 誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？