《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計
一、所在班級情況,學(xué)生特點分析:
本班共38人。其中男22人,女16人。他們有較強的是自學(xué)能力和閱讀能力。小組合作學(xué)習(xí)方面有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
這篇課文寫了“我”因為相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,人比鵝小,所以鵝不怕人”這句話,常欺負(fù)牛,怕鵝。在遭到鵝襲擊時,怯懦、不敢還擊,金奎叔將鵝制服,鼓勵我不要怕鵝,使我悟出一個道理:“它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!”說明要尊重事實,不要被固有思想左右;換個角度看問題,產(chǎn)生的結(jié)果大不一樣。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會讀寫生字、新詞,在語言環(huán)境中理解生字新詞。
2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,明確文中一處破折號的作用。
3、體會作者對人物進(jìn)行心理描寫的好處;學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動詞使文章更生動。
4、理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!”這句話的含義。
四、教學(xué)難點分析:教會學(xué)生由讀文——理解課文——領(lǐng)悟到“要尊重事實,不要被固有思想左右;”“換一個角度看問題,產(chǎn)生的效果大不一樣。”這個道理的過程。
五、教學(xué)課時:兩課時
六、教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體悟其中的道理:“要尊重事實,不要被固有思想左右;”“換一個角度看問題,產(chǎn)生的效果大不一樣。”
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1. (出示圖片)同學(xué)們,讓我們來欣賞兩幅圖片,你看這是什么?(牛和鵝)
是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點?
2. (出示“牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。”)請你讀讀這句話,你相信這句話嗎?
3. 今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,看看你會得到什么啟發(fā)。板題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1. 請你自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,把課文讀通順。
生讀文、識字,教師巡視指導(dǎo),相機板書學(xué)生詢問的生字。(如:吁、吭、臂)
2. 檢查生字詞掌握情況,適時教讀
①(課件出示,指名開火車讀)
②男女生賽讀
③指讀象聲詞
④指讀課文中較難讀的詞語
3. 請你用自己喜歡的方法再讀讀課文,邊讀邊思考:
課文主要寫了件什么事?
4. 誰來說說課文主要寫了一件什么事?你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?
5. 指名回答,適時評價。
三、細(xì)讀課文、感悟理解
1. 是的,作者一開始就點明大家的這個認(rèn)識:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀3、4自然段,畫出描寫作者態(tài)度的句子,多讀幾遍。(生讀,師巡)
2. 誰來說說你畫的句子?(指名回答)
同學(xué)們找得很正確!就像大家所說的,對于強壯的牛,作者一點也不害怕,可是對于小小的鵝,作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法,請你認(rèn)真讀讀5-11自然段,在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法?(生讀書,教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說)
3. 誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?