《牛和鵝》教學設計
第一課時
一、看圖談話，導入新課。
1、師：今天老師為大家帶來了兩個可愛的小動物。（課件出示圖片）對于它們，你知道哪些？
2、揭題，板書課題。
生根據課題質疑。
二、初讀課文，理清脈絡。
1、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，畫出重點詞語。
2、交流：課文主要講了一個怎樣的故事？
三、再讀課文，體會感悟。
四、作業：能正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、創設情境，導入新課
二、深入文本，研讀品悟。
（一）抓住“我”對牛和對鵝的不同態度的詞語，仔細品讀分析，感悟孩子們的心理。
（1）學生畫出對牛和鵝不同態度的相關詞語。
（2）匯報交流。對牛（拍、摸、觸、刮、扳、騎）程度加深，板書：欺
對鵝（遠遠地、才、大圈子） 板書：怕
（3）作者是怎樣走過去的？可是沒想到的是……
（二）體會“鵝”的囂張。
（1）面對威風凜凜的“鵝”，我是怎樣表現的？
（小組內交流匯報結果，師作適當引導）
（課件出示：“在忙亂中……咬死我了！”）
（2）此時的我可以用什么詞來形容？從哪幾個詞看出來的？用“•”畫出來。
（恐懼、狼狽）（咬、哭、叫）
（3）讀出鵝的不可一世和作者的狼狽、恐懼。
（4）帶著恐懼的感受再讀，指名讀，齊讀。
（三）感悟“鵝”對金奎的態度
1、過渡：“鵝”在我面前是那樣的囂張，可當它面對金奎步時又是怎樣的？圈畫出相關句子。
（1）[課件]他飛快地……逃命了。
（2）找出鵝動作的詞，讀出鵝的落荒而逃的樣子。
（3）指導讀出鵝的害怕，體會鵝的心理說一說。
（4）畫出相關詞語（掙脫、連飛帶跳、落）體會變化。
2、過渡：從同學們的讀中讓老師感到“我”實在是太害怕鵝了，怕得膽戰心驚，怕得魂飛魄散。可是后來我卻不怕了，為什么？
（1）學生找出金奎叔的話，說原因，你感受到了什么？
[課件]金奎叔說：“讓它這樣……再怕它們了。”
“憑這點”憑哪點？你有什么看法？
（2）分角色讀，男婦生讀。
生談感受，師板書：不欺
不怕
3、再訊金奎叔的話。（板書：角度不同，結果不同。）
4、再次體會作者的態度上的變化。
三、拓展延伸，發展語言。
1、[課件]小故事，大道理。
2、你有什么想法？指導學生談感受。
3、小練筆：
（1）你在生活中有沒有遇到過這樣需要換個角度去思考的事？你是是怎么看待的？
（2）寫一寫，交流匯報。
四、作業設計：小練筆。
五、板書設計
牛 欺 金 不欺
和 奎
鵝 怕 叔 不怕