《牛和鵝》教學設計
第一課時
一、看圖談話,導入新課。
1、師:今天老師為大家帶來了兩個可愛的小動物。(課件出示圖片)對于它們,你知道哪些?
2、揭題,板書課題。
生根據課題質疑。
二、初讀課文,理清脈絡。
1、自由讀文,要求讀準字音,讀通句子,畫出重點詞語。
2、交流:課文主要講了一個怎樣的故事?
三、再讀課文,體會感悟。
四、作業:能正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、創設情境,導入新課
二、深入文本,研讀品悟。
(一)抓住“我”對牛和對鵝的不同態度的詞語,仔細品讀分析,感悟孩子們的心理。
(1)學生畫出對牛和鵝不同態度的相關詞語。
(2)匯報交流。對牛(拍、摸、觸、刮、扳、騎)程度加深,板書:欺
對鵝(遠遠地、才、大圈子) 板書:怕
(3)作者是怎樣走過去的?可是沒想到的是……
(二)體會“鵝”的囂張。
(1)面對威風凜凜的“鵝”,我是怎樣表現的?
(小組內交流匯報結果,師作適當引導)
(課件出示:“在忙亂中……咬死我了!”)
(2)此時的我可以用什么詞來形容?從哪幾個詞看出來的?用“•”畫出來。
(恐懼、狼狽)(咬、哭、叫)
(3)讀出鵝的不可一世和作者的狼狽、恐懼。
(4)帶著恐懼的感受再讀,指名讀,齊讀。
(三)感悟“鵝”對金奎的態度
1、過渡:“鵝”在我面前是那樣的囂張,可當它面對金奎步時又是怎樣的?圈畫出相關句子。
(1)[課件]他飛快地……逃命了。
(2)找出鵝動作的詞,讀出鵝的落荒而逃的樣子。
(3)指導讀出鵝的害怕,體會鵝的心理說一說。
(4)畫出相關詞語(掙脫、連飛帶跳、落)體會變化。
2、過渡:從同學們的讀中讓老師感到“我”實在是太害怕鵝了,怕得膽戰心驚,怕得魂飛魄散。可是后來我卻不怕了,為什么?
(1)學生找出金奎叔的話,說原因,你感受到了什么?
[課件]金奎叔說:“讓它這樣……再怕它們了。”
“憑這點”憑哪點?你有什么看法?
(2)分角色讀,男婦生讀。
生談感受,師板書:不欺
不怕
3、再訊金奎叔的話。(板書:角度不同,結果不同。)
4、再次體會作者的態度上的變化。
三、拓展延伸,發展語言。
1、[課件]小故事,大道理。
2、你有什么想法?指導學生談感受。
3、小練筆:
(1)你在生活中有沒有遇到過這樣需要換個角度去思考的事?你是是怎么看待的?
(2)寫一寫,交流匯報。
四、作業設計:小練筆。
五、板書設計
牛 欺 金 不欺
和 奎
鵝 怕 叔 不怕