《“諾曼底”號遇難記》教學設計
結果：60人全部獲救，船長屹立艦橋，隨輪船一起沉入大海的深淵。
（2）指名簡述故事的主要內容。
4、指名反饋：了解了“諾曼底”號遇難的整個經過，故事留給你怎樣的感受呢？誰能用一個簡單的詞語說一說？（感動、激動、自豪、驚魂未定、害怕、恐慌、慌張……）
三、抓住關鍵語句，探究海難發生的原因：
1、教師導：同學們，“諾曼底”號造于1863年，是一艘大輪船，在英吉利海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一，像這樣一艘輪船，晚上出航時沒有什么可怕的。然而危險就這樣沒有任何預兆地降臨到了這艘船上，這是為什么呢？請同學們默讀課文，找出有關的語句。
2、指名反饋.(因為當時海面上霧很大，可見度低)
（1）“大海上夜色正濃，薄霧彌漫。”
（2）“霧愈來愈濃了。”
（3）“周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨。”
3、指導學生有感情地朗讀這些句子，讀出霧的大。
4、教師導：因為當時的霧太大了，所以這艘船的船長小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。乘客們都進入了夢鄉。突然一聲巨響……（教師播放巨響）
5、教師緊張地追問：發生了什么？（先引導學生用自己的話說，然后用文中的句子說。在說的過程中，通過教師語言的渲染，指導感情朗讀）
（1）教師驚恐地：黑夜里，發生了——（指名讀）
（2）教師恐懼地：寧靜的黑夜里，發生了——（小組讀）
（3）教師驚慌而恐懼地：寧靜的黑夜里，“諾曼底”號的乘客們都進入了夢鄉。突然一聲巨響，發生了——（全班讀）
四、教師小結：
教師小結：同學們，一艘“年輕”的“諾曼底”號在一個寧靜的夜晚發生了海難。當時船上包括船長在內一共61人，我們知道最后除船長外，其他全部逃生。那么，在這萬分危急的時刻，船長采取了什么措施呢？下節課我們一起來探究這個問題。
五、布置作業：
1、抄寫本課的生字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、談話導入新課：
1、教師導：同學們，當你們正在沉睡的時候，突然聽到一聲巨響，會怎么樣？（學生自由地說一說）
2、教師導讀：是啊，誰都會感到驚慌、害怕。當“諾曼底”號的乘客們被巨響驚醒，知道自己所乘坐的船身上剖開一個大窟窿，會是怎樣的局面呢？
二、想象品讀，體會人們的驚慌：
1、教師播放《泰坦尼克號》影片片斷錄音，學生傾聽。
2、指名反饋：你們聽到了什么？仿佛看到了什么？（提示：聽到了尖叫聲、哭喊聲、船上物品到他的聲音、人們奔跑的聲音……仿佛看到了人們驚慌、害怕的神情，看到了人們蜂擁而出，看到了人們因奔跑摔倒在了地上……）
3、教師導：課文是怎樣描寫這一場面的呢？請同學們讀課文，找出相關的段落。
4、指名反饋。
“震蕩可怕極了，一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。“
（1） 指名讀文，其他評議。