《諾曼底號遇難記》教學設計
課前交流：同學們好，很高興和大家一起學習。上課之前，我先請你們欣賞一段電影。（課件：課前電影片斷）一、導入新課：
1、談話：剛才觀看影片的時候有不少同學嘴巴張得大大的，眼睛睜得圓圓的，你看到了什么？有什么感受？
2、小結，齊讀課題
這就是海難，這艘船叫泰坦尼克號，1912年4月15日，它在紐芬蘭海域撞上了冰山，船上當時有2000多人，除了幾百人逃生，其余1513 人全都葬身在了冰冷的海水里。這樣的事故歷史上還有很多，今天我們就來近距離的接觸另一次海難：諾曼底號遇難記。
這是一次損失慘重，令人沉痛的海上事故，請齊讀課題。
這是一個驚心動魄、感人至深的英雄故事，請再讀。
二、檢查預習
1、讀詞語
（1）這是一篇外國小說，你在讀的時候，覺得哪一類詞語最難讀？
具體到這篇文章里還有兩艘船的名字。我把它們找了出來，相信大家能讀好。
（2）出示詞語
學生自由讀。
指名讀
清清楚楚的一齊讀一遍。
2、抓主要內容
詞語讀得不錯，文章的主要內容誰能概括？
3、談場景
這篇文章老師也讀了好幾遍，它的內容真實感人，情節扣人心弦，讀起來就象看電影似的，讀完后好多場景留在腦海里久久不能忘懷。那么，哪些場景給你留下了深刻的印象？（讓學生充分談，不要簡單化。注意朝深處引導。）
兩船相撞：給了你什么印象？能不能具體說說？
災難發生后：混亂、恐慌
船長下命令：一片混亂中，船長的鎮定與人們的混亂形成了鮮明的對比，讓人印象深刻。
對話：簡短而有力，聽了讓人不能忘，而且在當時意義重大救克萊芒：他連一個這樣的見習水手都安排的這樣周到
沉船：給你留下了什么印象？
4、小結板書：
是的，就像你們說的，輪船在海上遇到了危險（板書：遇險），哈爾威船長指揮大家逃生救援（板書：救援），最后時刻的沉船（板書：沉船）都給我們留下了深刻的印象。
這一個個鮮活的場景，連成一個悲壯凄美的故事，把我們帶回到1870年，帶回到那個大霧彌漫的夜晚。
三、品讀感悟
（一）、感受撞船
1、師引導：
諾曼底號輪船在自己的航線上正常的行駛著。誰也沒有想到，一場災難在悄悄的逼近。黑暗中，全速行駛的“瑪麗號”像一個幽靈，朝著“諾曼底”號筆直地撞了過來，在它的船身上一下子剖開了一個大窟窿。
人們從睡夢中驚醒過來，還沒來得及一一看清，就要死到臨頭、葬身魚腹了。
2、此時此刻他們的心情怎樣？
（二）、感受混亂、驚慌
1、請同學們打開課本，默讀描寫災難剛發生時情景的段落，靜下心去邊讀邊想象畫面，你仿佛看到了什么？
2、同學們讀得很用心，都看到畫面了嗎？你面前浮現了哪些場景？
3、交流
（1）談自己看到的畫面
（2）這一幕幕場景，帶給你什么感受？
（3）就請你把這感受融入到課文中，反復讀一讀自己感受深的句子，一會，看誰能通過朗讀讓我們感受到這場災難的可怕？
（4）交流讀
“一剎那間————”（課件出示：11自然段）
（多么可怕呀，你帶給我們身臨其境的感覺。）
（1）引導深入體會：誰對這一句還有體會？哪些詞語最讓你感到害怕？“驚恐萬狀”的人們什么樣？
（2）“海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋”（談談自己的理解）
（3）引領讀句子
洶涌湍急的海水浸沒了腳踝，淹過了小腿，人們被巨大的水流沖擊的站立不住，怪不得呀，一剎那間（一學生接讀，到奔到甲板上）（一生接讀到一片混亂）