背篼(浙教版教案3篇)

　　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3、能按課文的內容進行說話。
　　　4、能體會山里孩子童年的勤勞。
　　教學重難點：學會“抓住課文重點詞句，深入理解課文”的讀書方法學習課文；有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　教學過程：

　　一、導入新課
　　同學們，上節課我們學習了這一單元的“學習提示”和《背篼》這篇課文的生詞，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對山里的小朋友來說，是好伙伴，好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的生活樂趣，你們想知道為什么嗎？還是讓我們到課文中去找答案吧！
　　二、學習第一自然段
　　1、聽朗讀（第一自然段），想象畫面。
　　邊聽邊想象畫面，說說你似乎看到了什么？
　　2、學生談想到的畫面。
　　3、朗讀、背誦。
　　三、明確學習方法
　　1、剛才，我們學習了課文第一自然段，老師想和大家商量商量，接下來該怎樣學呢？誰來出出主意？
　　2、這一單元的學習提示教給我們什么讀書方法？
　　四、學習重點詞句
　　1、什么叫重點詞句？
　　2、快速默讀課文，找出課文中的重點詞句是哪一句？
　　3、自由朗讀這句話，想想你讀懂了什么？
　　4、有沒有讀不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）
　　5、用贊揚的語氣讀這句話。
　　五、學習2－7小節
　　1、我們已經找出了重點詞句，該怎樣做才能深入理解課文呢？
　 　出示：
　　 （1）想想課文中哪些具體事例是表達重點詞句的意思的。
　　 （2）想象課文所描寫的情景。
　　 （3）圍繞重點詞句想想，課文主要給我們什么啟發。
　　2、學習5、6小節。
　 （1）自由讀這兩個自然段，將體現山里孩子勤勞的具體事例劃下來，待會兒請這樣回答：勤勞體現在_________上。
　　（2）學生自學，回答。
　　（3）按句式回答：“勤勞不僅體現在（ ）上，還體現在（ ）和（ ）上，更體現在（ ）的想法上。
　　（4）說說理由，為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。
　　（5）體會采藥的辛苦。
　　（6）指名朗讀背誦。
　　3、學習第7小節。
　 　學得真不錯，就這樣學，我們繼續研究課文。
　　（1）指名讀第7小節，找找“（ ）是勤勞的象征”
　　（2）誰來做做撩起圍裙一角，揩去臉上汗水和泥漬的動作。
　　（3）媽媽給孩子擦汗，孩子的表情怎樣？
　　（4）你能說說他仿佛在說什么？
　　（5）老師這兒有三種答案，想想，哪一種是山里孩子的回答。
　　 a、“媽媽，瞧我多能干！”b、“媽媽，我的柴夠您燒一陣子了，明天可以不上山了吧？c、“媽、我不累，您放心！”
　　（6）朗讀。
　　4、學習第三小節。
　　（1）還有哪一段寫到了媽媽，指名讀。
　　（2）想想媽媽怎么呼喚？
　　（3）真是手臂嗎？是什么？用什么比作什么？
　　（4）朗讀。
　　5、學習第5小節。
　　（1）引讀。
　　（2）學生表演，教師朗讀。
　　（3）抓住描寫動作的詞背誦。
　　6、學習第2小節。
　　（1）聽音樂。（流水聲、鳥鳴聲）
　　（2）誰能把聽到的音樂說出來。
　　（3）比較句子，朗讀指導。
　　小溪在嘩嘩地流著。
　 　小溪在說著悄悄話。
　　 小鳥在樹上叫著。