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《滴水穿石的啟示》教學設計(第二課時)

《滴水穿石的啟示》教學設計(第二課時)

教學目標:1、學習本課的"鍥而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、爐火純青"等成語,能主動運用"滴水穿石"和"啟示"這兩個詞2、技能目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會本課前后照應的特點,學習聯系上下文理解詞句的方法。3、情感目標:引導學生憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實現美好的理想,就要做到目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。教學重點難點:憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實現美好的理想,就要做到目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。課前準備:課文錄音、寫有字詞的幻燈片、寫有課文重點句的幻燈片   課文插圖教學時間:兩課時教學過程:一、師生談話,復習導入。1、談話導入:同學們,今天我們要學的一篇課文不單單說的是一處奇異景觀,從中我們還會體會出做人做事的道理。2、復習詞語。

滴水穿石   微不足道   鍥而不舍   日雕月琢 目標專一   持之以恒   半途而廢   三心二意

(1)指名讀 (2)齊讀    二、圖片出示,激趣導入 1、圖片展示安徽廣德太極洞內的一大奇觀。啟發談話:我們先一起來欣賞圖片,請同學們仔細觀察圖中的石塊,哪位同學能介紹一下太極洞滴水穿石奇觀? 

在安徽廣德太極洞內,有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個光潤圓滑的小洞。

 2、設疑:這塊石頭正中有一個光滑圓潤的小洞,這個小洞是怎樣形成的呢?(1)同學們,讓我們來給“水滴”和“石頭”加上不同的詞語來形容一下,怎樣的水滴,什么樣的石頭?(板書:水滴   石頭)(2)學生回答。相機指導理解“微不足道”形成板書: 水 滴       滴穿     石 頭(微不足道)                 (堅   硬)3、出示課文內容。

這個小洞是怎樣形成的呢?原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內的一大奇觀。

  (1)這些話告訴了我們“滴水穿石”的奇觀是怎樣形成的。①相機理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”的意思②結合課文內容,通過畫圖來理解奇觀形成的原因。 板書:水 滴      滴穿        石 頭(微不足道) 目標專一 持之以恒 (堅   硬) (2)那么,從這個奇觀的形成過程中,你體會到了什么?①出示: 如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成的呢?  3、微不足道的小水滴由于目標專一持之以恒,終于滴穿了堅硬的石頭,“滴水穿石”這個自然現象的形成需要水滴目標專一、持之以恒,人如果也能像水滴那樣目標專一 持之以恒,會怎么樣呢?三、具體實例,論話啟示 1、請大家聽課文第3節的錄音,思考: ① 這一自然段中寫了哪3位名人? 交流:李時珍 愛迪生 齊白石 2、默讀他們的故事,并做記號,想想他們“目標專一、持之以恒”的精神分別表現在哪些地方?(1)學生默讀,學習交流。(2)理解“立志學醫 不懈努力” “迷戀研究 孜孜不倦”、“不教一日閑過 堅持不懈”。(3)出示表格,讓學生對照課文填空。 

          目標專一、持之以恒,所以                 。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?

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