17、月光啟蒙
教材簡析:
《月光啟蒙》，是當代作家孫友田的一篇寫人散文，節選自《月光母親》。《月光母親》講述母親患了老年癡呆癥，對來看望她的兒子只是傻傻地笑，笑得作者淚流滿面。而在課文中，作者則回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進行啟蒙教育的事，表達了對母親養育、啟蒙之恩的感激與懷念之情。
全文共可分兩段。第一段（第1——13節）寫母親在夏夜的月光下給“我”唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象與智慧。第二段（第14節）寫母親是“我”的啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠定了基礎。
縱觀全文，一條主線，一個重點，兩個難點。
一條主線是情：在朦朧的月光下，母親摟著“我”，唱起動聽的歌謠，使“我”忘卻了夏夜的躁熱，沉醉在美妙的歌聲中，使我領悟了父輩們對家鄉、對生活的感情；《嫦娥奔月》《牛郎織女》一個個優美的神話故事，為“我”打開了無限的想象空間；一段段幽默風趣的童謠，不僅豐富了“我”的積累，還使“我”感受到文學的親近；生活中的謎語，同樣啟迪“我”思考和聯想。所以作者說：“我們日子清苦，但精神生活是豐富的。”“苦澀童年的夏夜卻是美妙的。”是母親用自己對生活全部的理解，在“我”幼小的心靈里，種下了文學的種子；是母親用優秀的民族文化，用藝術的形式教育“我”培養“我”，為“我”打開了閉塞的心靈之窗，照亮了“我”灰蒙蒙的心靈，使“我”一顆混沌的童心變得豁然開朗，使“我”得到了有益的啟蒙，長大后成了一名作家。
一個重點是“啟蒙”：誰為誰“啟蒙”？母親怎樣“啟蒙”作者的？（以歌謠、神話故事、童謠、謎語為載體，對“我”進行啟蒙教育。）為什么以“月光啟蒙”為題？（光下，母親給了我啟蒙教育，以“月光啟蒙”為題，感謝、懷念母親在月光下“我”進行的啟蒙教育，點明中心。）
兩個難點：1、黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻長歌謠（兩個“長”不一樣的意思，前一個“長”是“生長”，后一個“長”是“產生”。千古黃河，勤勞的人們總是滿懷希望地耕種，勤勞的人民用最質樸的民謠來表達自己的心聲，可由于土壤、氣候等問題，收成不佳，但歌謠卻從黃河故道中流傳下來。）。2、“小院立即飄滿了她那芳香的音韻”。（這是一種通感的修辭手法，母親的嗓音甜潤、深情，仿佛花香一般芳香四溢，讓作者的內心也充滿了芳香，有了一種美好的情感。）
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，讀準“蓮花落”中的“落”字，理解生字組成的詞語及“音韻”、“天資聰穎”、“混沌”、“豁然開朗”、“高深莫測”、“沉浸”、“濃郁”、“啟迪”、“啟蒙”等詞語的意思。
3、從母親吟唱的歌謠、故事、童謠和謎語中體會作者對母親的深深感激和懷念之情，領會“月光啟蒙”的真正內涵，知道為什么用“月光啟蒙”為題。
教學過程：
第一課時
一、導入
1、出示孫友田的詩句：“萬年煤層打個滾，/一山烏金往外冒。/黑寶石，往外跑，/滿山滿谷金光照。/一路大聲喊：/我是煤，我要燃燒！”
2、讀了這首詩你有什么感受？（詩人非常樸實；這首詩非常容易懂，而且非常形象；對生活充滿熱情……）