17、月光啟蒙
3、孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話（出示）：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗�。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
4、這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文《月光啟蒙》（板書課題齊讀）
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
（1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。
2、檢查自學(xué)情況
（1）指名試讀課文，了解掌握情況，注意讀準(zhǔn)帶輕聲的詞（衣裳、籬笆、鳳凰、太陽）和多音字（蓮花落）。
（2）交流討論自己不理解的詞語。著重理解“混沌”、“豁然開朗”、“啟蒙”（由“混沌”到“豁然開朗”的過程其實(shí)就是“啟蒙”）
3、理清課文脈絡(luò)
（1）母親是怎樣對我進(jìn)行“啟蒙”的呀？（唱動聽的歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語）課文是用哪幾小節(jié)來寫的？（1——13）
（2）給課文分段。
三、再讀課題，質(zhì)疑
1、請同學(xué)們再讀讀課題，你覺得，學(xué)習(xí)這篇課文，要解決哪些問題呢？（為什么以“月光啟蒙”為題？母親是怎樣啟蒙的？……）
四、布置作業(yè)
1、組詞
暑（ ）笆（�。┏剑� ）帳（ ）謠（ ）摟（ ）
薯（�。┌停ā。┏浚� ）賬（ ）搖（ ）樓（�。�
2、近義詞
啟蒙（啟迪）時辰（時候）聰穎（聰明）吟唱（歌唱）豁然開朗（茅塞頓開）濃郁（濃厚）
3、反義詞
清苦（ ）豐富（貧乏）濃郁（淡雅）聰穎（愚蠢）混沌（清醒）高深莫測（淺顯易懂）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)煤礦詩人孫友田的《月光啟蒙》。
2、還記得上節(jié)課結(jié)束的時候留下的那些問題嗎？
3、善于提問，對語文學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。就本課而言，我們首先要解決的是“母親是怎樣啟蒙我的”這個問題，解決了這個問題，其它問題就會迎刃而解。有什么解決的辦法嗎？（用心讀書、認(rèn)真思考）
二、品讀“啟蒙”，感受母愛
1、接下來，就請大家默讀課文，用橫線畫出文中能體現(xiàn)“母親是怎樣啟蒙我的”語句，并標(biāo)出重點(diǎn)詞句好好體會，在課文旁邊的空白部分寫下你的感受。
2、學(xué)生自由讀課文，寫體會。
3、交流，并相機(jī)板書（唱歌謠 講故事 唱童謠 猜謎語）
4、我們首先來看看母親的第一種啟蒙方式。這是母親給“我”唱的兩首歌謠（出示：月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。/月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。），誰來讀？（讀后提示：“亮堂堂”在這兒后兩個字讀第一聲更有味道）
5、想聽聽母親是怎么吟唱的嗎？用耳傾聽，用心感受，閉上眼睛想象——你仿佛聽到了什么，看到了什么？（課件）
6、是啊，此刻，我們的眼前一定都有這樣一幅美妙的月夜圖。（課件出示課文插圖及第一自然段）讀讀這段文字，看看能不能讀出月夜的美妙來！