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《刷子李》教案

《刷子李》教案

教學目標:
1、熟讀課文,了解“刷子李”高超的刷墻技藝,想象“刷子李”刷墻時的風采。
2、能抓住重點句段反復朗讀,體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的,感受獨特的語言韻味。
教學難點:領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。
教學準備:教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》,收集相關資料。
課時安排:  1課時。
教學過程:
一、導入新課:
1、出示課件
看了剛才的圖片,你有什么想說的?
是的,他們都是一個個身懷絕技的人,著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位。
2、出示課題:刷子李
齊讀、把第二個字念輕聲會更好,一起讀
3、從課題中你了解了哪些信息?(姓李  是一個粉刷匠  粉刷技術高)
 4、是的。在天津衛這個地方,某一行有絕活的人,人們用他的行當加姓稱呼他。比如在天津,有個姓張的,泥人捏得特別好,就叫他——
二、初讀課文
要求:1、自由讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,把課文讀通順
2、想想課文主要寫了什么?
三、檢查自學情況
1、出示詞語(難讀的)  讀
2、指名說說課文主要寫了一件什么事?隨機板書:技藝高超
四、感悟文本
(一)正面描寫
1、學習第一自然段
(1)剛讀了課文,我們知道了刷子李是個粉刷技術非常高超的人,課文哪個自然段告訴我們了?
(2)出示第一自然段
(3)自由讀 邊讀邊找哪些地方體現了刷子李的技藝很高超?
(4)交流:
a:如同升天一樣美
感受到什么?(如同仙境)  技藝高超
師:你能把這種感受讀出來嗎?指名讀——齊讀
b:干完活,絕沒有白點
1、你見過粉刷嗎?是怎么樣的?干粉刷匠身上沒有白點,難嗎?
2、但刷子李粉刷時卻——引讀2、3句
3、奇不奇?哪里奇? 板書:規矩奇
刷子李簡直是跟“黑”較上了勁,我們可以用一個什么詞語來概括(黑衣無瑕)
(5)這只是個傳說,“耳聽為虛,眼見為實”,我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝?
2、學習第五自然段
(1)、哪個自然段是寫刷子李刷墻時的情景?
(2)快速瀏覽第五自然段,找找哪些句子寫出了刷子李的技藝高超?
(3)生匯報,師出示
“……勻勻實實一道白……”
“啪啪聲里……”
“只見師傅的手臂悠然擺來……”
(4)請同學們讀讀這幾句話,對自己喜歡的句子多讀幾遍,看看感受到了什么?
第一句
1、指名讀
2、你感受到了什么?(抓勻勻實實  透亮  清爽)
3、能用你的朗讀表達出來嗎?指名讀——齊讀

第二句
1、指名讀  從他的朗讀中你關注到了哪個詞語?(悠然……悠然……)
2、從這兩個悠然中你感受到了什么?  隨機板書:動作奇
3、我們也來做一回刷子李,悠然地刷一次墻壁  生動作模仿
4、這時,你覺得刷子李成了一個什么家了?
5、把你地感受送到句子中  指名讀  (“啪”要讀得干脆)——齊讀
第三句
1、 指名讀  你又有什么想說的?(天衣無縫 技術高超  像美術家)  隨機板書:效果奇
(5)讀到這里,我們知道為什么稱他為刷子李了吧?
用“好一個刷子李”開頭,齊讀上面的四句話  (做修改)
(6)對刷子李的高超技藝,還僅僅是傳聞嗎?我們已經(眼見為實)了

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