囑咐(浙教教案5篇)

　　（1）說說自己理解了哪個詞語的意思，是用什么辦法理解的。
　　重點理解：無微不至：指待人非常細心周到。
　　快慰：因高興而心里感到安慰。
　　（2）交流課始質疑的問題：
　　a、媽媽囑咐“我”：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
　　b、理解重點句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的意思：先想一想句子中帶點字的意思，再說說整句話的意思。
　　勿：不要　以：因為　善：好事（好行為）　為：做　惡：壞事（壞行為）
　　整句話意思：不要因為好事小而不去做，不要因為壞事小而去做。
　　3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是媽媽直接囑咐我的嗎？母親的囑咐是無聲的，“我”又是怎么知道的呢？
　　（1）讀課文第5小節：“我”是通過母親的目光領會的。
　　（2）默讀課文，用自己喜歡的學習記號快速標出描寫母親眼睛的句子。
　　（3）交流出示：（齊讀）
　　☆母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。
　　☆我永遠忘不了的是那張充滿怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴厲逼人的眼睛。
　　☆凝望母親疲倦而閃著亮光的眼睛，我覺察到母親用目光，正默默囑咐著我什么。
　　4、質疑過渡：那“我”又是怎樣讀懂母親的囑咐的呢？
　　四、學生品讀課文，與作者對話
　　1、細讀課文中寫有關母親的句段，想想母親是個怎么樣的人？你從中體會到什么？
　　2、用自己喜歡的方式與作者對話——寫批注、感悟朗讀等，與小作者一起感受母親用眼睛對“我”無聲的囑咐，體會母親勤勞善良的優良品質。
　　3、小組合作，同伴互助，填寫下表。
　　在什么情況下　母親的眼睛　表示的意思　囑咐“我”的話
　　4、選擇自己喜歡讀的句段多讀幾次，試著有感情朗讀，并說說自己的體會。
　　五、第二次全班交流，多向互動
　　1、學生交流剛才小組合作所填寫的表格，知道母親無聲囑咐“我”的內容。
　　★交流第一次囑咐：
　　（1）第一次母親在什么情況下囑咐“我”？（四五歲時，我跟母親在菜園里勞動。）
　　（2）母親的眼睛是怎樣的？（黑亮的眸子閃著光芒。）
　　（3）此時，母親的目光表示什么意思？（贊許、鼓勵）
　　（4）眼睛是心靈的窗口，母親的眼睛會說話，她會囑咐“我”什么呢？請結合當時的情況想像一下。（孩子，你真是個勤勞的好孩子！……）
　　★交流第二次囑咐：
　　在“我”仗著自己力氣大欺負小伙伴時，母親那閃著淚花、嚴厲逼人的眼睛表示對“我”的責備，她好像在囑咐“我”：你要友好待人！
　　★交流第三次囑咐：
　　在“我”趴在生病的母親身邊時，母親那疲倦而閃著亮光的眼睛表示對“我”的希望，她好像在囑咐“我”要做一個樂于助人的好人。
　　2、感情朗讀展示：朗讀、談體會、評讀相結合。
　　（從朗讀中體會母親勤勞善良、樂于助人的美德，感受母親對“我”無微不至的愛。）
　　3、質疑釋疑：學生提出學到這兒尚不明白的疑難問題，師生共同釋疑解決。
　　可能存在的疑問：第4小節中“母親用發燙的手輕輕托起我的下巴，嘴角露出一絲快慰的笑意”，母親為什么事而快慰？（一為自己助人為樂而快慰；二為兒子會關心他人而感到快慰。）
　　六、拓展延伸，升華主題
　　1、課文中的母親是個勤勞善良的婦女，她用自己的眼睛無聲囑咐自己的孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，也希望他做一個勤勞善良的人。其實，千千萬萬的母親都是用勤勞善良來囑咐和教育后代的。我們中華民族世世代代、祖祖輩輩都具有這一美德。那你的母親平時又是用什么方式來囑咐你做個怎樣的人呢？